文档介绍：《题西林壁》教学设计
教学目标:
1. 有感情的朗读古诗,背诵古诗.
2. 理解诗句的意思,体会诗句的意境,明白古诗阐述的道理.
3. 体会作者表达的思想感情,通过学****古诗教给学生学****古诗的方法。
教学重点:理解古诗的意思.
教学难点:想象古诗描绘的画面,体会诗中告诉我们的道理,以及作者蕴含的思想感情.
教学准备:课件、录像
教学过程:
一. ***导入.
1、师:我们的祖国山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜,说说看。
2、师:同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。(放映庐山录像)看了以后,你觉得庐山怎么样?生谈感想。
师:著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后,写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学****这首古诗(板书诗题)
3、解释诗题
谁能说说诗题的意思。(书写在西林寺的墙壁上.)
二、诵读古诗,理解诗意。
1、初读古诗,认识生字。
师:请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗,纠正读音。
师:我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的,能不能为老师朗诵一次。
生读古诗,对出现的问题加以纠正。
3、范文朗诵,讲读法。
师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。大家愿意听范文朗诵一遍吗?
4、现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记,请同学们再来朗诵一遍,注意停顿。
生齐读古诗(配乐)
5、师:在西林寺的墙壁上,苏轼到底写了些什么呢?大家先猜猜。
6、师:这是苏轼游览庐山之后,做了五首诗中的最后一首。作者到底看到了一些什么呢?接下来,我们将以小组为单位学****古诗.
(1)回忆古诗的学****方法。
师:我们以前也学****了古诗,是如何学****古诗的呢?请同学们回顾一下学****古诗的方法。
。
。先理解单个字的意思。然后在连接起来,说出整句的意思.
,并质疑,解疑。
(2)小组合作交流学****教师组中点拨。
.
(1)师:刚才,大家学的非常认真,现在,老师想听听各个小组的汇报。学了古诗,你们知道了一些什么?
(2)学生自由汇报。说说诗句的意思。
(3)(横看成岭侧成峰,远近高低各不同)
相机点拨:岭     峰
     画一画
(4)练****在括号里填上表示”看”的词语.
在远处( 眺望),在近处(观察 ),在高处(俯视 ),在低处(仰望) ,庐山的景象各不相同。
(5)(不识庐山真面目,只缘身在此山中)
理解"缘",并指导写法.
缘:右上部分是两笔:撇折     横折
此两句的意思是:看不清庐山的真面目,只因为自己就在这山中.
,悟诗哲理。
师:了解了古诗的意思,同学们再仔细读读诗句,读读意思,看看还有什么问题?
(1)师:作者就在这座山中,却看不清庐山的真面目?难道,你们没有什么质疑的地方吗?
(2)学生质疑:为什么作者身在此山中反而认不清庐山的真面目?
。正因为作者在庐山的某个