文档介绍：苏教版五年级上册第16课:
《黄山奇松》教学设计
教材分析:
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇讲读课文,这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者的喜爱和赞美之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
教学目标:
,理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
,培养审美情趣,感受黄山松的奇、美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学方法:自主探究、交流点拨、读中感悟。
教学准备:课前预****作业单、教学课件。
课前欣赏:黄山风光视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
通过昨天的预****及刚才的视频欣赏,大家对黄山的感觉如何?是呀,黄山风光那可不是一时半会儿能说的完的,所以今天这节课,我们既不看怪石,也不看云海、温泉,只观奇松,一起来读课题---《黄山奇松》
你们知道今天为什么要选择带客人们去观赏黄山松么?引导学生理解“情有独钟”。(以说话的方式帮助学生理解运用词语)
二、反馈预****过字词关。
师:不过要想去黄山看奇松,就必须经过“字词站”去拿到进入景区的入门券。(课件出示生字词语)  誉为  陡崖    宾客  屹立  卧玉屏楼
(用联系上下文的方法认识“玉屏楼”,理解“黄山绝胜处”。)
三、品读文本,体会奇美。
(一)一读文段,知内容。
,要想看松,最好的去处是——玉屏楼。玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?请同学们好好地读读课文第二自然段,待会儿告诉大家?(学生自由读)
,在玉屏楼前,你看到了哪些奇松? (指名说, 板书:迎客松、陪客松、送客松)
(二)二读文段,品奇美。
,用不同的线条分别标记出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
。
(1)首先我们来看迎客松,请你们自由再读,你能在这段话中挑一个词填进去吗?出示填空:这是一棵(            )迎客松。
,感悟饱经风霜。
,迎客松生命力是那样的旺盛,姿态是那样的独特,它代表着黄山奇松,更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来,还要把作者对迎客松的赞叹,喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗?大家试着再读一读。
,不看课文让学生试背迎客松一节
(2)同样方法学****陪客松和送客松。出示:
这是一棵(            )陪客松。
这是一棵(            )送客松。
(三)三读文段,悟写法。
刚才我们看完了三大名松,我们再来读读,感受一下他们的奇和美。他们三个在写法上是有区别的,你们发现没有?
引导:谁发现了这三大名松在内容上有什么不一样?谁写得多?
(师借