文档介绍：代信息技术与农村小学语文教学整合研究》教师调查问卷分析宿松县高岭中心小学汪明元余高霞一、调查目的:《基础教育课程改革纲要(试行)》中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”2010年,我校成功申办了《现代信息技术与农村小学语文教学整合研究》这个县级课题。申办这个课题的目的是:由于社会发展的需要,当前必须加强信息技术与学科整合,这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。2011学年度第二学期是我们这个课题的调研阶段,我们课题研究甲组向全乡语文教师发放并回收了问卷调查表,本次调查目的在于对语文学科教学与信息技术整合具备的要素进行调查,了解目前学校的现状,提出建设性意见,从而尽快达到推进本校学科课程与信息技术整合步伐的目的。二、教师问卷概况本次调查向教师发放调查问卷40份,回收问卷40份,教师问卷调查的内容共有24题,包括学科课程与信息技术整合的价值观调查、教师个人信息技术能力及与学科教学整合设计能力方面的调查、教师使用信息技术的习惯调查以及学科课程与信息技术整合的环境调查等,调查试题分为单项选择与多项选择两种。三、调查的结果与说明1、全乡语文教师基本情况全乡从事小学语文教师共有四十位,这些语文教师年龄在二十至三十的仅占20%,三十至四十的占25%,%,%,因此从事语文教学的教师有十五年以上的占了50%。%,学习了一点也只有一半人数,%。2、对学科课程与信息技术整合的价值观的认识调查显示,教师认为信息技术能有效处理学科中的问题占70%,认为效果一般的占20%,没有一位教师认为是无效的,可以反映出现代教师对信息技术在课堂教学中的功能和作用总体上是认可和接受的。从问卷数据显示,%,%,%。在信息技术作用方面,65%的教师认为信息可以改变教学和学习方式,75%的教师认为信息技术主要运用于收集、整理、加工,使用教学资源,这说明大部分教师认可信息技术是一种可以改变教学方式的手段,是一种可以辅助教学的技术手段。3、个人信息技术能力及与学科教学整合设计的能力调查数据反映教师中有60%能熟练进行汉字输入、编辑,一半以上的的教师能浏览、上网下载信息,50%的教师能收发E-mail,能制作信息化教案的或者做幻灯片的不超过四分之一。因此要大力加强通过信息技术的培训,因为很多教师基本不能运用信息技术。在应用网络资源方面,有35%的语文教师能从互联网去查找备课资源,还可以看出能熟练运用网络资源,%,其他的七成以上的语文教师还没有形成网络备课的意识。4、使用信息技术的均每天使用电脑时间在2小时以上,所占比例并不高。半小时到二小时的占35%,%的教师平时不习惯使用电脑,或未将电脑使用与教学工作很好的结合在一起,未把信息技术作为辅助自己教学工作的一种有效手段。平时不经常没有做信息技术和