文档介绍：全县小学科学课堂教学展示暨课题研讨会
成果集
长阳土家族教育研究与教师培训中心
二〇〇九年五月
目录
序号
论文(案例)标题
作者单位
作者
1
科学探究有效性的策略举隅
县实验小学
赵爱华
2
刍议科学课堂有效探究的实施策略
都镇湾镇庄溪小学
唐永胜
3
构建有效的科学探究课堂
龙舟坪镇津洋口小学
林静
4
在科学教学中如何进行有效课堂讨论
榔坪镇中心小学
王世华
5
细节决定成败
县实验小学
万松青
6
因地制宜,上好科学实验课
火烧坪乡青树包小学
郑光密
7
把握科学课程的开放性促进科学探究的有效性
资丘镇凉水寺希望小学
田祥忠
8
让活动为探究扬帆
县实验小学
赵爱华
9
农村小学科学教学观念更新的点滴做法
榔坪镇中心小学
王世华屈林安
10
农村小学科学探究的有效性研究
贺家坪镇堡镇小学
秦士敏
11
浅议山区小学科学课的上法
磨市镇峰山小学
李宏元
12
论小学科学课创新性研究
榔坪镇中心小学
王会容
13
关注细节提高实效
磨市镇救师口小学
胡新红
14
科学课实验的有效性
榔坪中心小学
秦世安
15
小学科学课的几点教学反思
榔坪中心小学
黄维
16
用科学的方法教《科学》
都镇湾镇庄溪小学
张大兵
17
例谈科学课堂教学中发展性评价的实施
都镇湾镇宝塔小学
李化平
18
小学科学教学中绽放的一朵奇葩
鸭子口小学
何本元
19
科学课如何开展有效探究之我见
高家堰小学
李海霞
20
让学生在科学课堂上动起来—例谈《使沉在水里的物体浮起来》教学
磨市镇救师口小学
李玉琼
21
两教《吸热和散热》
龙舟坪镇花坪小学
周爱华
22
《认识常见的岩石》教学感悟
磨市黄荆庄小学
田家寿
23
《大脑》教学设计
龙舟坪镇花坪小学
周爱华
24
《折形状》教案
县实验小学
胡在芹
25
《各种各样的能量》教学设计
龙舟坪镇津洋口小学
彭少宜
26
《摩擦力的秘密》教学设计
磨市镇高家岭小学
王炳文
27
《力在哪里》课堂教学实录
县实验小学
赵爱华
28
《大班教学中科学探究有效性方法研究》课题中期总结
县实验小学
万松青
29
《大班教学中科学探究有效性方法研究》阶段总结
龙舟坪镇花坪小学
周爱华
30
《科学探究过程的有效性研究》课题研究阶段总结
磨市镇高家岭小学
官守香
《为了孩子们的科学素养》题记
新一轮基础教育课程改革将小学自然课改为科学课,《科学课程标准》逐渐成为科学教育的行动指南和价值尺度,我们以新课程培训、示范课观摩等形式扎扎实实地展开研讨活动。
“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,“科学学习要以探究为核心”,“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”。新课程理念下的科学教育,巨大的冲击着旧有的教育教学方式,这其中,有投入,有探索,也有观望和疑惑:“科学探究活动如何开展?”“科学课到底怎么上?”“如何在大班教学中开展科学探究有效性方法研究?”等等,本专辑收集了全县广大一线教师的优秀论文、精典案例,多方剖析了这些疑惑。
科学探究有效性的策略举隅
县实验小学赵爱华
 
《科学课程标准》指出:“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。它是满足儿童求知欲的重要手段,对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要;也是学生获得知识的重要途径,正所谓授人以鱼不如授人以渔。通过亲身探究获得的知识是儿童自己主动建构起来的,是儿童真正理解、真正相信的,是真正属于儿童的。因此,在现阶段的科学教学中,教师们根据教学内容注意设计一些探究活动,让学生围绕主题进行自主探究,以期在亲历探究的过程中,实现知识的自我建构和自我理解,培养独立、能动地解决科学问题的能力。但在实际教学过程中,常常存在着下列一些倾向:有的教师只注重形式,不注重效果;有的教师只注重大环节,不注重小细节;有的教师只注重学生动手操作,不注重调控指导;有的教师只注重活动,不注重学生的思考……经过六年的科学教学实践,我认为要想在科学课堂上进行有效的探究,下面几点应该引起重视。
一、合理分组,各尽其能。
小学生在科学课上的探究往往是以小组为单位进行的,组织得不好,经常会出现下列一些情况:一是有