文档介绍：学****指南》指导下小班幼儿课间游戏心得体会
孤山镇第二幼儿园王妮
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学****特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着儿童发展,儿童在游戏中成长。课间游戏是幼儿园自主性游戏之一,由于课间游戏在活动内容、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制,自由安排,孩子们可充分展示自我,课间游戏为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境,孩子们可以轻松的进行交流、交往,因此受到幼儿的喜欢。课间游戏也是教师了解孩子发展、增进师生感情、实施教育的良好契机。
但是事实上,当前幼儿园往往只把课间游戏看成是一日活动的过渡环节,容易被忽视。幼儿园课间游戏内容较少、形式单一,且缺乏较强的整合性、系统性。教师对课间游戏存在认识上的误区,特别是对于小班课间游戏,一些老师认为,让孩子们好好玩一下,自己轻松一下,或者做一些准备工作,只要注意安全,就可以了,于是就出现了“放羊式”的现象,而且课间游戏时间得不到保证,不是被侵占就是被挪用。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育——必须深入儿童的精神世界”,即要了解每个幼儿的个性特征,以及各方面发展的水平。孔子认为了解学生是“视其所以,观其所能,察其所安”。我们在课间活动中善于观察幼儿,通过观察去捕获幼儿发展的各种信息,在对幼儿进行课间活动的过程中,及时观察幼儿的反应和各种表现,通过观察做出判断,找出幼儿学****活动的最近发展区,及时进行客观分析,找出适合的游戏内容和游戏材料,及时调整游戏策略和要求。