文档介绍：《我很棒》教学反思
尊敬的各位专家、各位老师:上午好!
感谢黄冈市教科院的领导给了我们年轻老师学习的机会,感谢黄冈市实验小学的领导、老师、学生,给了我一个快乐的课堂。下面,我就今天我执教的人教版实验教科书《品德与生活》课程,《我很棒》,谈谈我的教学反思。
《品德与生活》是以儿童为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。我作为一名品生老师,觉得是幸福的。因为我可以和学生进行平等的对话,分享他们成长的快乐,关注他们的内心世界和主观感受,以学生的成长需求构建生活化的课堂。我和孩子们一起,在活动中获得更多的生活经验和感悟,指导他们更好地生活。
我在教学中采用了学生喜闻乐见的学习形式,在无形中激发和推进学生感性地认识自我,起着积极的作用。我是这样进行教学的:
一、创设情境,激趣导入。
首先,我通过照镜子的形式,引入教学,有这样几方面的好处:一是神秘的盒子里面的人物是谁呢,让学生一下子就进入课堂的无意注意的状态之中,激发了学生的学习兴趣;二是照镜子不仅仅是激趣的形式,而是把形式和内容有机地结合在一个整体中,点出每个人都有优点,每个人都有很棒的一面,得到了“我很棒”的自我意识。点题自然有趣。
二、自己眼里“我很棒”
我用击鼓传花说优点的游戏和孩子们一起找到自己的优点。目的是积极寻找和发现自己身上的优点和长处。在游戏中,我注意到了以下几点:1、帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点。增强他们的自信心。注意拓展儿童的思路,不只注重学习与特长方面的长处,更多关注品质方面的优点。2、在优点展示的过程,我都及时地给予积极的评价。3、我特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生,抓住现场生成的鲜活的教育契机,让同学们帮他们一起找优点。 
三、别人眼里“我很棒”
通过粘贴优点树的活动,让学生看到自己的成长和变化,并为此而高兴。在此活动中,我紧紧地把握父母眼中的我,小伙伴眼中的我,老师眼中的我,邻居眼中的我有哪些优点?立体多元地创建评价群体,发挥群体成员的积极评