文档介绍：《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》这课题选自人教版高中《地理》(必修)上册第二单元第五节,适用于高一年级学生学习。
教材的分析
教材的地位和作用
本节教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展这一主线。前四节教材主要介绍了大气的组成、垂直分层和大气运动等方面的基本知识和基本理论。本节内容是在前四节课的基础上,联系生活实际,论述了影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本节课的学习,使学生理解我国不同季节天气变化的原因,看懂天气预报,并能够运用简易天气图,分析、预测未来的天气状况。此外,本课还为后面的学习气象灾害(台风、寒潮等)提供理论基础。
教学目标
知识目标:①了解天气变化与天气系统间的关系;②识别常见的天气系统;③理解锋面系统、气压系统的概念、活动规律及其对所经过地区天气的影响。
能力目标:①绘制冷暖锋面、高低气压示意图;②运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。
德育目标:培养学生科学的世界观,用科学知识来解释生活中的地理现象
教学重、难点
教学重点:①锋面系统的分类及其对天气的影响;②高、低气压系统控制下的天气特征;③锋面气旋的形成及其对天气的影响。
教学难点:①气旋和反气旋的区别;②锋面气旋的形成及其对天气的影响。
教法的分析
1、教学方法:本节内容概念多而抽象,如冷、暖气团,锋面,锋区,冷锋,暖锋,地面锋线、锋前、锋后、高、低压系统,气旋、反气旋系统,低压槽、锋面气旋等。区分掌握有一定的难度,容易混淆。同时本节内容的理论性强,如锋面的形态特征、锋面影响下的天气变化、气旋与反气旋的气流运动特征、锋面气旋的判读等,既需要学生具有一定的理论知识,又要有较强的空间思维能力。因此,本节课要取得较高教学效果,应运用:①比较归纳法,使学生深刻认识不同概念之间的区别与联系,从而把握其本质特征;②读图分析法,将抽象的知识转变为形象而具体的图像,借助图像帮助分析地理问题。
2、教学手段:充分发挥多媒体课件对于教学的辅助作用,模拟出天气系统的形成、运动及其对天气的影响过程,帮助学生分析掌握。
3、学法指导:通过师生互动,使学生学会运用比较法进行自主学习。培养、训练学生的识图、读图和图文转化的能力。鼓励学生运用地理知识解决实际问题,调动其学习兴趣,提高其学习积极性。
三、教学程序
本节课为新知识教授课,整个课堂教学主要有3部分组成。
首先是新课的导入。教师可利用电脑有选择地播放一期天气预报节目的部分视频(侧重在未来几天的天气形势的预测)。看完后告诉学生某一地区天气状况和变化与我们今天要学习的“天气系统”有着密切的联系。提问:气象台的工作人员是根据什么来预测未来24小时、48小时甚至是72小时的天气形势的呢?这节课我们一起来看看其中的奥妙。这样导入新课,不仅吸引学生的注意力,提高其学习兴趣;更开启了学生的思维活动,激发学生进行探究的欲望。
接下来是几种常见天气系统的学习。这一内容又可细分为3个部分。
①锋面系统的学习。
首先了解气团的含义、分类,比较两种性质气团的温压、湿度等物理性质,为锋面学习作准备。接下来用flash演示锋面的形成过程,设问:锋面是怎样形成的?学生从多媒体演示中得到初期的感性认识,锋面是冷暖空气的交界面。递进启发提问:,锋面的倾向特点及原因?学生读图可知锋面总是倾向冷气