文档介绍：弘扬水浒文化,做水浒英雄

近日新版《水浒》在各大卫视热播,在全国掀起了一股“水浒”热。今天观摩了专家的讲座后,我想为何不能借助地缘优势,把水浒文化引入课堂,成为校本课程呢?下面是我对“水浒”课程的设想。
一、简介
东平古称东原,因“东原底平”而得名。东平历史悠久,文化底蕴深厚。有文字记载的历史达4000多年,自周至清曾为拥有众多的水浒文化遗存,水浒文化家喻户晓,这是东平最有潜力的文化旅游资源。我们学校(东平四中)就坐落在黄河之滨、东平湖畔,距东平湖西岸仅6公里之遥,地缘优势明显。
二、创造思维
开发美术校本课程,不仅能丰富教学内容,还能让学生了解当地的地方特色、民俗风情,来增强学生对家乡的了解,对家乡的热爱。为此,开发水浒文化校本课程,我觉得可以从几个方面入手:
1、培育学生主人翁意识
从热爱家乡的角度,充分调动学生的积极性,以本土文化特色的“水浒”文化作为学校美术教学的主题,目的是让身为“贯中故里,水浒东平”人的学生贴近生活,热爱家乡。使之充满“主人翁”的意识,主动参与传承、发扬水浒文化。
2、创造思维,将“水浒”文化引入美术教育。
教学中我准备采用三种不同的方式来展开教学。第一、课堂教学为主体,强调小组团结、合作交流、师生互动的特点,体现课堂教学的价值。第二、课外教学,创设学生社团活动自主交流的特点。通过活动的形式给学生更大的空间,发挥学生的综合能力。第三、校外教学,引导学生从社会大课堂中学习锻炼自己的能力。
三、思路与方法
本着三种不同的教育形式我将“水浒”文化融入教学,创新思路与方法具体从以下几个方面来发散思维。
读“水浒”:课下学生以小组的形式考查水浒遗迹,搜集与水浒文化相关的材料。(通过摄影、走访、上网搜集等方式走近水浒文化。)
品“水浒”课堂上从历史文化和人文的角度来欣赏水浒。如欣赏小说《水浒传》等,品评水浒英雄人物,将美术欣赏与历史、语文等教学相结合。
画“水浒”在课堂教学中根据水浒人物的特点,提炼绘画语言,采用不同的绘画形式来表达水浒文化。课余时间组织学生游览东平湖、水浒影视城,并进行现场写生教学。
宣传“水浒”在校内外活动、媒体、网络上积极宣传水浒文化,为家乡旅游发展和经济建设组贡献。
四、课堂设计
课堂上可以以欣赏课、绘画课、设计课、综合课的形式进行
1、欣赏课重点在于学生通过整理自己搜集的材料做到读、品“水浒”并能够发现"水浒"的魅力,使学生感受到水浒文化的精深从而锻炼学生的自