文档介绍：本科财务管理专业实践教学存在的问题及其对策
财务管理专业是1998年国家为了适应社会经济快速发展,满足社会需求而成立的,至今只有10年的历史。在这较短的时间内,许多专家、学者对该专业的培养目标、课程体系、人才培养模式等内容进行研究,取得了很大成绩。但是由于办学历史短,又没有现成的经验,因此在许多方面还存在问题,有待于进一步改善。本文主要就财务管理专业实践教学方面存在的问题进行讨论,以期推动财务管理专业教学进一步完善,从而为社会培养优秀的财务管理人才。
一、财务管理专业实践教学存在的问题
,实践教学课时少
尽管许多高校将培养具有创新能力和实践能力的财务管理人才作为财务管理专业的培养目标,但是,在实际工作中,许多高校对财务管理教学过程中的实践教学环节不重视,存在着重理论、重书本知识、重课堂教学,轻实际知识、轻实践教学的现象,在制订教学计划时,没有留出足够的时间来对学生进行技能训练,财务管理专业实践教学的学时数少,比例低。据统计,财务管理专业实践教学的学时仅占总学时的8%~15%,即使是以应用型为主的院校,实践学时也没有超过总学时的20%。
受传统文科专业教育思维方式的影响,大多数高校认为财务管理专业不需要做什么实验,因而,对实践教学的建设投入不够。目前,许多开设财务管理专业的高校,大多是利用会计学专业的会计实验室进行一些会计核算操作和课程设计,没有供财务管理专业专用的综合实验室,没有证券投资模拟实验室,没有沙盘模拟实验室,没有ERP实验室。
当前,尽管我国有许多大企业设置了单独的财务机构,专门从事融资、投资等业务,但是绝大多数企业,尤其是中小企业,没有单独的财务机构,只是设置了会计机构,这使财务管理专业学生难以找到对口的实****部门。而且一些单位以工作繁忙、没有时间接待为借口,不愿接收来实****的学生。
尽管从人才培养方案上看,许多高校也开设了实验课、课程实****毕业实****毕业论文设计等实****教学环节,但是,这些实践性教学环节的安排缺乏总体设计, 没有形成一个前后衔接、层次清晰、共同为人才培养目标服务的有机整体。具体体现在以下几方面:一是没有安排学生进行企业认知实****学生对该专业没有明确的认识,不知道将来干什么;二是实验课安排不合理,只有会计核算实****没有财务管理实****没有证券投资模拟实验,或者虽有财务管理实****但只有单项实****没有综合实****尤其是没有研究型实验。
一是在实****方式方面,尽管有一些学校安排了学生到工厂、企事业单位实****但时间很短,属于走马观花式,根本不能达到实践教学的目的。而且,多数专业课程实****是以案例分析形式进行的, 仍以教师教授为主, 或者是把****题课当作是实践课, 学生处于被动地位,作为知识的被动接受者,从而不能引导学生主动思考问题, 不能激发学生学****的热情。
二是课程实****或者是专业实****没有具体的考评标准,学生只是上机操作,或者进行案例分析,写写实验报告,然后老师给个分数就完事大吉了。至于学生是否掌握了实****要领,是否达到了实****目的,则没有具体的衡量措施。
三是许多学校缺乏对毕业生实****工作的有效管理。由于就业压力大,很多学生没有认真进行毕业实****