文档介绍：
卷首语:
亲爱的同学们:当你拿到这些历史学****资料的时候,你要理解老师的良苦用心,尊重老师的辛勤劳动,认真阅读,深刻理解,主动去探究历史这一学科,学好历史,从历史现象中学会分析人物事件的善恶美丑以及对社会的促进或阻碍作用,树立正确的人生观、价值观,真正学会做人,不要让老师的心血付之东流,记住我会像爱自己的孩子一样永远爱你们!同时也真诚祝福你们都能够成才***,到自己两鬓斑白时无怨无悔,我的孩子们,趁现在还年轻,永不言败、永不放弃,用自己的热血和青春谱写你不平凡的人生华章吧! ------(致九年级年级(1)(4)班同学们师寄语)
世界古代史
第一单元人类文明的开端【第1课人类的形成】
[识记]
。人类在距今三四百万年前形成。
世界上的人类可分为三大主要人种:黄种人、白种人、黑种人。人种的差异,是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
种族无优劣: 各人种之间,在自然体质特征上虽有一定区别,但无明显界限,而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种,并具有共同的祖先。
﹡现代人类从非洲南方古猿(属于“正在形成中的人”)(如“露西”)进化而来。人类在距今约三四百万年前形成。
﹡会不会制造和使用工具,是人和动物的根本区别。
﹡直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。
P3动脑筋:女孩说得对。因为直立行走首先使双手解放出来,用于制造工具和进行劳动,而能够制造工具和进行劳动是人和动物的根本区别,直立行走促进了脑的发育,使人从动物界分离出来,而火的使用是古猿完成了猿到人的转变之后产生的它是人类征服自然改造自然能力的体现,当然在人类的史上火的使用确实给人类的生产和生活带来了革命性的变化,但并非具有决定性意义。
2. 完全形成的人
进化阶段
主  要  代  表
猿人
早期
 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”
晚期
 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人
智人
早期
 德国尼安德特人、中国丁村人
晚期
法国克罗马农人、中国山顶洞人
有了人就有了人类社会,人类最先进入----------原始社会
﹡人类最初经历的是原始社会(特征:生产力低下,人类社会平等,共同劳动,平均分配)。
﹡原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会,共产主义社会。
氏族社会产生的原因: 生产力发展和社会进步
 原始社会(特征:生产力低下,人类社会平等,共同劳动,平均分配)
母系氏族
1、群婚制,“只知其母,不知其父”    2、农业和采集业为主,妇女在生产中占据主导地位    3、财产公有,生产和分配也以集体为主
父系氏族
1、婚姻关系相对固定,“既知其母,又知其父”  2、农业、畜牧业、手工业进步,商品生产出现    3、男子占据主导地位
:生产力提高===剩余产品===私有财产==私有制==奴隶制==军队,监狱、法庭===国家形成
随着生产力的发展, 原始社会瓦解,奴隶社会形成
﹡国家的产生:父系社会后期,随着社会矛盾的加剧,统治阶级设置了一系列机构和设施,如政府、军队、监狱和城墙等。它们的出现,标志着原始社会的解体和国家的产生。
☆活动与探究:辩一辩:全班分成两组,对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论或辩论。
提示:1、氏族社会产生的作用。①氏族社会实行族外群婚制,避免了血亲通婚对人的体质造成的危害;②氏族社会以血缘关系为纽带,增进了人们之间的凝聚力,推动了经济、文化事业的发展。
2、母系氏族和父系氏族的共同点和不同点。
共同点:①都以血缘关系为纽带;②都实行财产、分配的公有制。
不同点:①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位,父系氏族公社男子在社会中占主导地位。②母系氏族时期,人们“只知其母,不知其父”,父系氏族时期,人们
“既知其母,又知其父”。③父系氏族公社后期,生产力进一步提高,出现了私有制和奴隶制,原始社会开始解体。
第2课大河流域——人类文明的摇篮
大河
流域
—人类文明的摇篮
从五六千年前开始,在亚非的大河流域,相继诞生了灿烂的古代文明,出现了国家,进入了奴隶社会。
金字塔
地点:古代埃及(前3500年)、非洲尼罗河流域;
功能:古埃及国王的陵墓,是权力的象征
《汉谟拉比法典》
地点:古巴比伦(前3500年),西亚两河流域,(底格里斯河和幼发拉底河)
制定者:古巴比伦国王汉谟拉比(前18世纪);
目的:为了维护奴隶主的利益;
地位:它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。(维护奴隶主的利益,宣扬“君权神授”)
种姓
制度
地点:古代印度(前2500年),印度河流域。古代雅利安人进入印度