文档介绍：《乌鸦喝水》教学设计
教学目标:
、有感情地朗读课文。
。学****一个新笔画:斜勾。
通过朗读明白遇到困难应仔细认真思考的道理。
教学重难点:
重点是会认会写生字;难点是朗读感悟课文。
课前准备: 教师:多媒体课件,(装有半瓶水的透明)瓶子,石子,生字卡片;
学生:(装有半瓶水的透明)瓶子,石子
教学过程:
一、激趣导入 新课
(一)同学们,你们看老师给你们带来了一位新朋友(贴乌鸦图)
(二)老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢,你们想看吗?(放课件)
一只乌鸦口渴了,到处找水喝,这时它看见一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,水又很少,
它喝不着,怎么办呢?它看见旁边有许多小石子,想了一想,有办法了。乌鸦把小石子一个一个衔起来, 放到瓶子里,水慢慢升高。乌鸦就喝着水了。
(四)这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事(板书:喝水)。这节课我们就来学****13课(齐读课题)。
二、师生共同参与探究:
(一)听读课文识字
,听老师读一遍课文,你们想不想自己来读读课文。
,拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面点个点儿。
,你们愿意把它们学会吗?(学生答:愿意!)
好,老师就和你们一起努力攻克难关,有信心吗?(有)
,我读一句,你跟读一句,注意听你刚才点点儿字的读音。
,不认识的字少了几个吧?现在有没有同学已经会读了呢?愿不愿意当小老师带大家读读?(指名读)
,你是不是又多认识了几个字?
,下面我想请同桌同学互相当个小老师,如果同桌还有不会的你就主动帮帮他,如果同桌读对了,你就在课题旁给他画个“√”。
。
(二)识词(刚才同学们读的真棒,快夸夸自己。)
,请你自己读读红色和绿色的词语,一个词读两遍。
。
:抢读比赛、开火车,哪个词飞出去,抢读。
(三)认字
刚才大家的收获真大,你们可不能骄傲,接下来我想请大家认识一下这些生字朋友,看谁认得又快又多。
,认识的放在第一排,不认识的放在第二排。
,不认识的字可以向小伙伴请教。
?我们做一个举字卡的游戏。
“渴”和“喝”怎么区别?用“处”组词。
。
:斜勾。指导学生观察,“找”字的结构和笔顺(看课件)。
“找”字两遍。
情境再现,朗读感悟
学生用自己喜欢的方式读读课文并思考:乌鸦遇到了哪些困难?
同桌讨论、
: ⑴“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。
⑵“到处”的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?谁能演一演“乌鸦到处找水喝”?
⑶朗读指导。乌鸦找了这么多地方,真不容易。该怎么读呢?请打开书,把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情,边飞边读。(师评价、鼓励) 乌鸦终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样