《秋游》板书.docx

文档介绍：《科利亚的木匣》教学设计
 
教学目标
,会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
。
。
、流利地朗读课文。能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学****用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
教学重点、难点
,懂得作者感悟到的时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化,要按事物变化的规律办事的道理。
。
教学准备
课件;学生预****课文。
课时安排
2课时
 
第一课时
课时目标
,会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
、流利地朗读课文。
,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
教学流程
一、结合实物,出示课题
:木盒子。引导板书“木匣”,“匣”字注音,学****匣”的音、形、义。
:《科利亚的木匣》。
科利亚是个苏联的孩子,这篇课文讲了他的什么事呢?
二、初读课文,整体感知
教师范读课文,学生边听边思考课件出示的问题:
思考问题:
1、科利亚的木匣里装着什么?
2、科利亚何木匣之间发生了一件什么事?
3、科利亚为什么要把木匣埋起来
三、巩固生字
,学生开火车认读。
,互相交流。
左右结构归类:挖鞋锯抢难初敌阶懂
形声字归类:匣阶锯管抢懂
比较记忆:斧和爷、锯和据、免和兔、抢和枪、难和准、阶和价、屋和到
,练****用词语说句子。
四、指导写字
,互相说说写这些字时要注意哪些地方?
,再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。
五、拓展延伸,巩固生字
六,小练笔
第二课时
课时目标
,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学****用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
。
。
教学流程
一、复****导入,教师简介课文的主要内容。
二、精读感悟,深入理解课文,明白道理。
-3自然段,思考问题:科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?
(1)教师采用范读的方式告诉大家:科利亚的木匣里有什么?
学生找出句子朗读:木匣里盛着各式各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。
结合课件展示的图片认识:冰鞋、小斧头、小手锯。
联系下一句理解“各式各样”,并练****用“各式各样”说话。
(2)教师结合生字学****指导朗读。全班齐读。
(3)教师引导学生画出描写科利亚埋木匣子的句子,读给大家听一听。听后评议。
注意强调表示动作的词语,还可以边做边读读这几个句子。
(4)教师引读:科利亚干嘛要把这些东西埋起