解比例教学设计.doc

文档介绍：解比例
教学目标:
1、认知:使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。
2、能力:联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。
3、情感:利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。培养学生良好的学********惯。
教学重点:使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。
教学难点:利用比例的基本性质来解比例。
教学方法:尝试教学、自学辅导、合作交流同步进行。
教学方式:启发、诱导、点拨相结合
教学用具:课件或投影
教学过程
一、复****旧知,做好铺垫
(教学策略:通过复****唤起学生对已有知识经验的回忆,索取对本节课相关的知识点,同时搭建从已知到未知的桥梁,为学****新知提供合适的空间。)
1、什么叫做比例?
2、什么叫做比例的基本性质?
3、比例有几种表示形式?(板书:a:b=d:c a/b=d/c)
:括号里填几?30:()=10:5说说你是怎样想的?
二、诱导引入,激发参与
(教学策略:通过复****题4的讨论使学生产生好奇,想急于探究) 揭示课题:解比例
三、探索问题获取新知
(教学策略:通过尝试、自学、交流、讨论、总结,让学生在反复的认识-实践-再认识-再实践中掌握新知)
1、出示埃菲尔铁挂图
2教学例2(学法指导)
(1) 读题,理解题目里的条件和问题。
(2) 学生自己尝试指一名学生板演
(3) 结合自己的算式,自学例2
(4)师生共同探究用比例解应用题的步骤:
先根据问题设X
再依据比例的意义列出比例式
然后根据比例的基本性质把比例转化为方程
最后解方程、检验、写答语


育新小区1号楼的实际高度为35米,它的高度与模型高度的比是500:1。模型