教案 那片绿绿的爬山虎.doc

文档介绍：复****导入
1、齐读课题
2、回忆:课文写了哪两件事,作者的感受怎样?
根据学生回答相机板书(事情:修改作文请“我”做客感受:春风拂面堪称楷模)
过渡:(师:一件事情,一次感受。今天,我们就用联系事情来体会感受的方法学****这两件事)
二、学****修改作文”部分
1、出示读书要求
(自渎叶老为“我”修改作文部分,想一想,“我”看到了什么,又有什么感受,找出相关语句画出来)
2、学生按要求读书,教师巡视
3、讨论交流(重点指导)
“密密麻麻”①说说“密密麻麻”什么样的?②联系上下文“密密麻麻”指什? ③课件出示叶老修改的那篇作文
4、带着交流体会再读读第三自然段
5、自读第四自然段,
交流从中学到的修改作文的方法
出示:一张画像(幅)    怎么你把包几何课本的书包
小结:这样,就是——用词准确、句子规范、表达清楚
6、出示叶老照片
师:当时,他已经68岁了,当时,他担任了教育局部长,非常繁忙,可是,就是在这样的夜晚,在这样的环境中,他对一个初中生的作文,进行了认真了批改。
看了这些,你又想说什么?
②有感情地朗读这句话。
7、除了修改,还有批语呢!
(这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。)
讨论交流①:怎样写好作文?(具体事实,真情实感)
讨论交流②:叶老的这则评语对“我”有什么影响?
三、学****请‘我’做客”部分
1、出示读书要求
(自渎“请‘我’做客”部分, 思考:叶老是怎样接待我的,“我”从中感受到叶老是个怎样的人?画出相关语句)
2、学生按要求读书,教师巡视
3、讨论交流(重点指导)
“握了握手”插图中叶老的表情动作
“融洽融化”
出示字典中“融”的义项:A固体受热变软或化为流体。
   B调和,和谐
                         C流通
给“冰雪融化”选择义项
那么,心“融化”是什么意思?
师:“一个是近70高龄的教育部长,一个是14