文档介绍：苏教版小学语文五年级上册《习作六》
执教班级:五(2)班执教人:王正荣
教学目标
,准确地把握图意。培养学生的观察能力。
,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写生动。
教学重点
能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,生动。
教学过程
1、教师出示图片问:仔细观察这两张图,说说你在这两张图中看到了哪些景物?
2、教师边板书学生的回答,边引导:注意,在观察景物的时候,我们需要有一定的顺序,也需要将景物分分类。 
3、教师配合学生的回答,将景物有序的写在黑板上。 
4、教师小结:你瞧,当我们遇到看图作文的时候不要急着动笔,而事先要通过仔细的观察,将观察到的景物通过一定的类别,有顺序的理出来,这样就能为我们接下来的写作奠定基础了! 
5、再仔细观察图片,联系生活,赋予想像,用合适的词句来描绘图片上的景物:桃花、柳、小草、房子、燕子窝、燕子、女孩、猫
6、分别分组介绍,一个接一个。 学生回答:娇嫩的桃花。 学生说:缤纷绚丽的桃花。 学生说:生机勃勃的桃花。 学生说:一丛丛一簇簇的桃花。 学生说:桃花露出了甜甜的笑容。 „„ 
可爱的小女孩 调皮的小猫 
身穿黑色衣裳的小燕子 „„ 
7、说的真多啊,你看,有的同学还会用上修辞手法了呢!你看,有拟人、有比喻,还会引用诗句,真不错。其实,这些都是使文章生动的一种种方法。
8、那么,除了这些呢?怎样也能让文章生动起来呢?那就需要同学们细致的刻画。 
让我们再来看一看书上的插图。 师:你看,这小女孩怎么了? 生:小女孩想去救那只小燕子。 师:你是从哪看出来的? 
生:因为小女孩两只手向前伸着想要去接住小燕子。 
师相机引导并板书(动作描写):所以是一个双手伸着想要接住小燕子的小女孩啊! 
生茅塞顿开,说:这是一个张大嘴巴,眼睛瞪得溜圆,凝视前方的小女孩。 (神态描写):我还感觉到这个小女孩当时还很紧张担心呢! 
9、教师小结:其中同学们不仅抓住了景物的颜色、形态等特征,也抓住了人物 的动作、神态等细节,说的真是不错。 
8、师:那小燕子怎么会掉下来的呢? 
生:小燕子很调皮,想看看外面的景色,可一不小心就掉了下来。 师:你听听事情是不是这样发生的呢? 
9、接着教师就示范着将他说的补充完整:小燕子们在燕子窝里呆得闷了,都想出去玩。其中有一只小燕子胆子特别大,它向燕子窝外伸出了圆溜溜的小脑袋,好奇极了,两只翅膀挣扎着想要往外飞,可是一不留神,竟然一头栽了下来。 (学生边听边时不时地也像小燕子
一样把头伸向前方。刚说完,学生的手马上举了起来。) 
10、生:燕子窝里新出生了四只小燕子,特别挤。这天,一早醒来,小燕子们都争着想探出头来看看外面的美丽春光,唧唧喳喳的,你挤我、我挤你,一不小心,最小的那只小燕子敌不过哥哥姐姐们的攻击,一下子就给挤了出来。 
11、教师过渡:最精彩的还是第二幅图的想象描写。经过以上的磨练,同学们能够较生动地来说一说了吗?谁来试一试? 
生:小猫调皮极了,伸出前脚爪,捉弄小燕子。 
12、师:那么小猫是怎样“捉弄”呢?观察一下图中小猫的动作,再联系你生活中的所见到的小猫,来说一说。 
生:小猫前脚趴地,后脚弓起,屁股翘的老高,尾巴直直地竖在空中,不时用前爪挠挠