文档介绍：拨动那一根独特的琴弦
汾湖实验初中胡德坤
苏霍姆林斯基说:“在每一个孩子心中最隐私的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们的话发生共鸣,自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
我们现在接触的这些孩子越来越有个性,总觉得越来越难教了。今年初三毕业班,我明显觉得孩子们长大了,心也大了,思想也更独立了。虽然教师已经做了十几年,但是面对这帮“准大人”,还真的一下子难以摆正自己的位置。怎样在抓教学成绩的同时处理好和他们的关系呢?这是摆在我眼前的一大考验。因为我明确的意识到,教学工作的成功与否取决于多种因素,而良好的师生关系是达到最佳教育效果的重要条件。反之,这个班级就很有可能无法形成良好的历史学****氛围,实施教育也会事倍功半。我个人认为建立良好的师生关系:“将心比心,同理共情”、“真诚取信,和谐快乐”、“笔谈交流,深度沟通”、“玩出名堂,童心永驻”……这就像一盏盏,指引着我开启着学生的心扉,更让我拨动着那根根琴弦,弹奏出和谐悦耳的优美旋律!
新学年,我来到这个新集体。可是在上完第一节课后,我发现班级里很多事开展起来都不顺利:班级里总有几个同学注意力不集中;上课的气氛也不活跃,很多学生都不愿意举手发言;组建的QQ群也是冷冷清清,整个班级死气沉沉的。发现了这样的状况之后,我先找陈旭东、顾毅辰几个注意力同学开小会,询问他们对于历史课堂的一些看法,可是他们们都支支吾吾说不出个所以然。于是,我又找来周奕、张忆杰个别谈心,从简单的聊天开始,聊到现在的三(2),聊到她们现在的好朋友。结果他们才慢慢透露了同样的心声:刚上毕业班学****节奏不****惯,原先的好朋友都不在身边了,觉得孤独寂寞,做什么事都提不起劲。真没想到,开学综合症会这么严重,我该对症下药啊!
我马上在QQ群里发起这样的议题:谈谈你最好的朋友、你会交新朋友吗、谈谈你近来的历史学****在我的不断带动下,同学们开始在群里各抒己见,讨论也慢慢地热烈起来。我也经常主动地找同学私聊,也鼓励学生主动找我聊,有什么问题或是什么想法都可以向我倾诉,我将会是个最忠实的听众。
这学期上学放学陈旭东都自己坐公交回家。家长担心路途安全和方便联系,特地给他配了一个较为时尚的手机。大概是家长怕孩子上课玩手机而叮嘱的吧,总之陈旭东每天到校后常常把手机交到我这里,放学时再取回,我也乐意替这个憨厚而可爱的大男孩来保管。坚持了一段时间后,这个大男孩却不再拿手机来给我保管了,上课时也没见他在玩,所以我就没放在心上。可我没想到,正是由于我的疏忽,导致后来发生了一个小插曲——
某天上午第四节历史课,我刚跨进教室,坐在后排的陈旭东就愁眉苦脸地告诉我:“老师,我的手机不见了……”啊?怎么会有这种事!我赶紧了解情况。“你什么时候发现手机不见的?”“刚才数学课下课我还看到它还放在桌肚里,我去了厕所回来就不见了……”还好,离“案发”时间不算太久!下课十分钟不可能是别班同学进来拿走的,手机一定还在我们教室里。我刚想罢,就有学生急于“报告”:“刚才顾毅辰去厕所的时候,顾毅辰玩过他的手机!”大家的目光都转向了顾毅辰,他一脸无辜地辩解道:“我玩好了就放回去了,我没拿走!”看着他清澈的眼神和坚定的目光,直觉告诉我,不是他。“那么顾毅辰玩好手机后谁又去玩过了吗?”孩子们你看看我,我看看你,竟没有一个“目击者”,我真是一筹莫展了。
事情变得有点