文档介绍：《小蜗牛》教学设计
教学目标
,会写等4个字。认识2个偏旁
、流利地朗读课文。
,体会四季的变化。
教学重点:认识12个生字,会写等4个字,认识2个偏旁,熟读课文
教学难点:对照图画理解课文,体会四季的变化。
教法学法:讲授法教具学具多媒体课件
教学过程:
一. 谜语导入
1. 导入语:今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:(PPT出示谜语) “没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)”(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(PPT出示小蜗牛图片)。
2. 板书课题《小蜗牛》师板书“小牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:一只……的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准
二. 初读课文,识记生字
今天,我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。
:同学们,想和蜗牛一起玩吗?那就跟随蜗牛一起走进课文吧!请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求) 1. 大声朗读课文 2. 标注自然段
2. 圈画生字词
自学检测
(小组长快速检查小组成员标注情况)
(师相机纠正,引导)
(注意停顿)
群学
过渡:同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?(春夏秋冬) 小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?那现在就和蜗牛一起去认识吧!同学们看群学要求:(PPT出示要求)

,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。
群学检测
,数出自己能认读的个数。

(学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方)

(摘苹果)游戏巩固
拓展巩固迁移
①齐读词语②选自己最喜欢词说话③走迷宫游戏巩固
“孩子玩具回来” “子”“王” (课后练习题)
,整体感知
要求:读准字音,读通句子,全班齐读课文。
,随文认写生字。
(一)学习第一二自然段
1. 齐读第一自然段,运用“旁边”一词。小红的旁边坐着( ) 文具店在我们学校的( )
2. 学第二自然段, 引读:①春天来了,太阳出来了,冰雪( ),小树( )(板书:春天来了,小树发芽了)。②春天来了,多好玩啊,蜗牛妈妈对小蜗牛说:( )。它会玩( ),会玩( ),会玩( ),还会玩( )。③随文写“玩”字
(二)重点学习第三自然段过渡:春天多美好,小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。
:小蜗牛(爬呀,爬呀),它看见了小树( )。一天过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛( )它看见了树叶( ),一个月过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛( ),它看见了碧绿碧绿的草地上长着( )(