文档介绍：《我是小音乐家》教学设计
教学过程
一、和着音乐来问好
(学生随《我是小音乐家》伴奏音乐进教室)
1、随着音乐即兴编配声势律动
(跺脚、拍腿、拍手等)
2、师生问好歌
二、节奏游戏“魔幻球”
1、导入:同学们,快乐的音乐课又开始了!音乐王国每天都会发生有趣的事情,(出示音乐王国卡通图片)瞧,那里正在举行“星级小音乐家评选”呢!哪位选手赢得的星最多,他就当选本年度最有前途的小音乐家,我们也去参加评选好吗?
2、出发之前,老师想问问大家,你认为音乐家应该具备哪些本领?
3、生:…(根据学生的回答在几个五角星内板书“唱…”等)
4、师:同学们挺内行,说出了这么多评选标准,一会儿好好发挥这些才能哦!
赶紧来看看比赛第一关“魔幻球”:这儿几个数字(板书1234),请同学们均匀平稳地反复念,那个数字下面出现一个小球(彩色磁铁),就要在念这个数字时拍一下受表示把球接住了,注意它可是魔幻多变的哦!
(1)1 2 3 4
(2)你能根据小球的节奏说句话吗?如:我拍起手儿(学生:我唱起歌儿…)
(3)小球摇身一变,变成了一句儿歌,你能按节奏念出来吗?
(4)如果“我”字不出声,你会念吗?(“我”处用手点自己,帮助把握休止感)
(5)在音乐中,不出声的地方可用什么表示?(休止符)对,写在一条减时线上的是八分休止符。老师把节奏改一改,大家再来念念:
(6)这一关最后一题,把儿歌配上旋律唱一唱,看那些小朋友能过关:
(7)闯关成功!全体获得一颗星!
三、新歌教学“模仿秀”
1、教师:比赛第二关“模仿秀”,“秀”就是表现的意思,“模仿秀”就是要模仿特邀嘉宾的演唱。这为嘉宾带了件乐器,猜猜是什么?(教师模仿吉他弹奏动作,学生猜出后贴出图片)这为嘉宾还是外国的孩子呢,她衣服上有面国旗,是哪个国家?首都在哪?(板书:伦敦)请你们仔细听,他是怎样用音乐介绍自己的?
2、初听范唱,你能模仿哪一句?指名模唱(根据学生的演唱板书bo long peng
…)
3、老师也来模仿一遍,我把他的动作也表演给大家看。(教师范唱范跳,学生情不自禁地鼓起了掌)
4、这回你又听清哪一句了?(学生模仿自己听到的乐句,教师适时加星鼓励)
5、我们来校对一下(出示大歌片,只抄歌曲第一段歌词)唱对了吗?请同学们最后听一边,看谁能过这一关?(复听录音)
6、既然相当音乐家,要准确地演唱一首歌,可要学会分析歌曲,找一找有没有相同的句子,演唱那些相似的句字可要特别留神,最容易出错了。(歌剧学生的回答。分析出歌曲一、二乐句,三五乐句相似,第四乐句与众不同)
7、大乱顺序对照完整连唱。
8、全曲慢速完整连唱。
9、随钢琴伴奏视唱旋律,对难点特别是休止符处做适时提示。
10、学唱歌词,提示情绪,唱出“小音乐家”的自信。
11、教师:那些同学有勇气闯过这一关?如果能模仿老师或自己配上表演的加双星!(学生纷纷起立演唱歌曲)
四、歌曲处理“魔法师”
1、教师:比赛第三关“魔法师”,看谁的魔法更大,能把《我是小音乐家》这首歌变得更有趣、更精彩。老师先来示意“旋律隐身术”:当我举起“魔棒”(出示荧光棒),同学们唱出声音,放下“魔棒”,同学们只能在心里默唱。学生尝试练习。
2、指名让学生用模拟棍棒“指挥全班进行练忆歌词。)
3、刚才这