文档介绍：大连市小学信息技术课程标准
一、课程的基本理念
(一) 全面提升学生的信息素养
信息素养是信息时代公民必备的素养。九年义务教育阶段信息技术课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的信息素养。
信息技术课程应该通过各种活动形式让学生感受信息技术对社会生活的影响,要以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,培养学生学****信息技术的兴趣,让学生了解、体验、并初步掌握信息的获取、加工、管理、评价、表达和交流的过程及思想与方法,建立起对待信息技术的科学态度,树立起正确的世界观和价值观,为学生的可持续发展奠定良好的基础。使小学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。
(二)强调运用信息技术解决学****及生活中的问题
小学信息技术课程应注重结合小学生的生活和学****实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生活中乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践。
(三)倡导自主、合作、探究的学****方式
学生是学****的主体。信息技术课程必须根据学生身心发展和信息技术学****特点,关注学生的个体差异和不同的学****需求,呵护学生的好奇心、求知欲,激发学生的主动意识和进取精神。积极倡导自主、合作、探究的学****方式,给学生提供充分的探究空间,让学生通过手脑并用的实践活动,体验探究的乐趣,学****科学探究的方法,发展科学探究的能力,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,使学生的信息素养在主动学****信息技术的过程中得到发展。关注城乡发展的不均衡性,在达到“课程标准”的前提下,鼓励因地制宜、特色发展。
(一) 提高信息素养,培养信息时代的合格公民
信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。
(二) 营造良好的信息环境,打造终身学****的平台
以高中信息技术课程的开设为契机,充分调动家庭、学校、社区等各方力量,整合教育资源,为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容,营造良好的信息氛围;既关注当前的学****更重视可持续发展,为学生打造终身学****的平台。
(三) 关注全体学生,建设有特色的信息技术课程
充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异,强调学生在学****过程中的自主选择和自我设计;提倡通过课程内容的合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展;关注不同地区发展的不均衡性,在达到“课程标准”的前提下,鼓励因地制宜、特色发展。
(四) 培养解决问题的能力,倡导运用信息技术进行创新实践
高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学****实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践。
(五) 注重交流与合作,共同建构健康的信息文化
高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学****实际,运用合适的信息技术,恰当地表达自己的思想,进行广泛的交流与合作,在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊,共同建构健康的信息文化。
二、课程设计思路
(一)课程设计思路与模块结构
本课程的设计思路是:以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线;以兴趣为起点,以项目学****为载体,将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中,在不同年段层次不同,螺旋上升的设置所学内容,在实践中培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学****和合作学****的手段。
小学信息技术课程包括基础和拓展两个部分,共4个模块。基础部分包括“信息技术基础”“项目研究学****二个模块。信息技术的拓展部分包括“算法与程序设计入门”“机器人入门”二个模块。基础模块是操作计算机的基础;拓展模块强调在基础模块的基础上更关注技术能力与人文素养的双重建构。
本教材采用了一种螺旋上升式的结构来安排信息技术的教学内容,并与项目学****的内容紧密结合,使学生可以用多媒体技术表达和交流学****的成果和具有个性特征的电子作品。教材的信息技术内容打破了原有的模块结构,学以致用,这将提高学生学****的热情。通过解决实际问题、制作电子作品来掌握相应的技术,这种应用性、创作性的项目学****将有利于学生的信息素养、创新能力和实践能力的发展。
针对确能代表信息技术发展趋势,但对条件要求较高,不宜在课程中硬性规定的内容,允许自行开发相应的地方课程或者校本课程。
(二)标准体例说明
小学信息技术课程标准的撰写,采用“内容标准”“活动建议”相结合的形式。其中内容标