文档介绍：学****简报
老师们,大家好!新一周期的继续教育培训学****开始了。那种久违的学生的感觉又回到了我们的身上,相信通过此次学****您一定会因学****带来的收获而感到快乐。愿老师们做一名幸福的学生,幸福着您的幸福,快乐着学生的快乐!

教师们都能够按时按要求完成学****过程!
培训学****已经开始一段时间,请大家按照《学****计划》中的要求,完成学****内容。另外,还有个别老师没有及时进行学****请大家相互转告,尽快学****以确保在规定时间内完成学****任务。
专家解读《小学教师专业标准》
一、与时俱进的亮点
亮点之一: 在本标准“基本理念”中突出“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学****是与时俱进的。生本、师德、能力、终身学****是新时期教师必备的素质,也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要,必须终身学****提高教育教学能力,加强师德修养。这些在《中国教师法》和《义务教育法》中虽有所体现,但是没有像现在这样在“基本理念”中郑重提出。
亮点之二:: 在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来,更加凸显“个人修养和行为”的重要性。我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业,教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养好行为就是一种教育的环境和教育资源,也是一种重要的教育手段,“亲其师,信其道。”
亮点之三: 在“个人修养和行为”中提出心理调试方面的要求(乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪,保持平和心态)这又一大亮点。在这个浮躁的社会,在大部分教师职业倦怠的情况下,对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光,自己首先心中有阳光。新时代,新形势,呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师,必将给学生提供优质文化场,保障学生健康快乐地成长。另外,关于幼小衔接问题、青春期性教育问题、安全防护问题也为《标准》增色不少。
二、“基本”不是“基本”
“《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则……”我理解“基本要求”“基本规范”和“基本准则”中的“基本”,有“必须”的意思,也就是说作为教师必须要具备的,这是作为教师的“底线”,也是每一个称其为教师的教师必须具备的素质,必须遵守的规范,也是教育行政部门引领小学教师发展必须遵守的原则。作为人类灵魂的工程师,必须具备这样的素质才能称其为教师。
但是, 我感觉“基本要求”,其实并不“基本”。如“平等对待每一个小学生。”引导小学生体验学****乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。”等内容,现实中很多老师达不到。我觉得这些“基本规范”其实相对于教师的目前的整体状况来说,不是“基本”,而是“高要求”。这就需要我们对照“标准”查找不足,努力达到《标准》的“基本要求”
三、建议
(一)、“要求”中分出层次,基本合格教师基本要求,合格教师基本要求,优秀教师基本要求。对于行政领导尤其是校长还应有专门的要求。让每一个层次的教师都有一个适合自己的标准,让老师们觉得“够得着”,也能跳一跳摘桃子。当老师们都具备第一级的“标准”,可以向高一级的“标准”升级。当所有的老师达到《标准》的要求以后,我们可以对《标准》再进一个修改,