文档介绍：《三个儿子》教学设计
教材分析:
这篇课文是第六组的第三篇课文,这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文,以诚信、孝敬贯穿始终,把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,力气大的只顾翻跟头,嗓子好的只顾唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子,却能帮助妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子。
学习目标:
,会写9个字。
、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。
3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理,领会故事中的道理和人物的感情。
学习重难点:
懂得要孝敬父母的道理,领会故事中的道理和人物的感情。
学习准备:
课件、心型贴纸
第一课时
导入:
:小朋友们,你们爱自己的爸爸妈妈吗?
(爱!)
那你们知道该怎样向爸爸妈妈表达你们的爱吗?
:那么我们今天就一起来学习一个故事,看看故事当中的三个儿子是如何表现的?
(板书:三个儿子)
二、初读课文,认识生字
,标记生字
师:首先请你们自由读熟课文,找出这节课,咱们要认识的生字朋友们。
,开火车认读生字
师:现在让我们一起来和生字朋友们打打招呼吧!
(休息聪明好嗓子特别
拎着水桶晃荡走走停停
胳膊迎面翻跟头沉甸甸)
学习课文内容
学习课文1—6自然段
,学生找出主要人物
师:你们读得真好!让唐老师也不禁想放声朗读了。那么请竖起你们的小耳朵,听老师讲讲这个故事。
师:仔细聆听了的小朋友,一定会知道:故事当中出现了那几个人物?
(板书:三个妈妈一位老爷爷三个儿子)
:那是怎样的三个儿子啊?你们能找到妈妈的话吗?
(课件出示前两个妈妈的话)
请谁来读读这两个妈妈的话。
师:从妈妈的话里,你们听出了妈妈当时是怎样的心情呢?生:预设: 〈1〉自豪。师:那就请你们自豪地读。
〈2〉骄傲。师:那就请你们骄傲地读。
〈3〉得意。师:那就请你们得意地读。
〈4 〉高兴。师:那就请你们高兴地读读。
师:前两个妈妈这样夸赞自己的儿子,这么爱自己儿子,第三个妈妈是怎么说自己儿子的?
(课件出示第三个妈妈的话。)
师:“特别”是什么意思?
这位妈妈觉得儿子没有什么特别的地方,所以语气应该?
(很平淡)
师:那我们一起来读读这位妈妈的话。
(二)学习课文7、8段
,全班齐读。
师:三个妈妈各自讲了自己的儿子,打了水,拎着水桶回家去了,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。妈妈们手上的是怎样的一桶水呀?
我们一起来读一读吧!
(课件出示第8段)
:妈妈的水桶重吗?你从哪里能看出来?
找词语体会、朗读
(课件标记:晃荡走走停停痛酸)
:那谁能把这水的重,把妈妈的累读出来。
(一边演一边读)
:是呀,真是太累了,此时此刻妈妈们多么希望―—
(教师引说)
学生接说……
(三)学习课文9—11段
过渡:是的,三个儿子都来了。他们在做什么?
1.(课件出示):一个。。。一个。。。另一个。。。
师:你们也能用一个(只)。。。一个(只)。。。另一个(只