文档介绍：第三节人体和外界环境的气体交换
教学目标:
一、知识:1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念,尝试使用自制的肺量计测量肺活量
能力:培养学生观察,动手能力
教学重点:1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学难点:说出呼吸运动的过程
课时安排:2课时
教学方法:实验探究法,引导探究法,讨论法
教学设计:
(一)、导入新课:。
师:外界的气体是怎么进入肺的?肺内的气体又是怎样排出去的?
肺为什么能够扩张和收缩?人体细胞是怎么获得氧气的?
这些问题就是我们今天要探讨的内容。
(二)、学****新课
师:呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢?
生:呼吸系统。
活动:师生深吸气
师:请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气,那么外界气体都经过
哪些器官才到达我们体内呢?
生:讨论、交流、思考、表达
师:(总结)通过刚才同学之间的交流,我们知道:呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成,其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。
师:呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢?
生:呼吸道是外界气体进入肺内的通道,肺是呼吸系统的主要器官,是完成气体交换的重要场所。
师:为什么这么说呢?能说说你的理由吗?
生:在刚才的深吸气中,外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的,呼气时肺内的气体反向排出,所以说呼吸道是气体进出肺的通道。
师:我们先来认识肺,请看课本54页图10—13 肺的结构示意图
生:观察,思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。
师生交流:位置――肺位于胸腔内,左右各一个。结构――由细支气管的树状分支和肺泡组成。肺部适于进行气体交换的特点――肺泡数量多,总面积大;肺泡外面包绕着丰富的毛细血管;肺泡壁和毛细血管的壁都很薄,仅由单层细胞组成。(教师板书:肺的位置、结构和功能)
师:下面我们再来做个尝试。首先呼吸,接着吞咽,然后再试一试两个动作能否同时进行?
生:尝试吞咽和呼吸。(结论是两个动作不能同时进行)
师:有的同学在吃饭时喜欢大声说笑,爸爸妈妈对此是什么态度?易发生什么状况?你有过这方面的经历吗?
生:爸爸妈妈不让大声谈笑,我有过类似的经历,结果呛着了,
引起剧烈地咳嗽。
师:为什么会这样呢?
生:思考、讨论。
师生交流:咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时,会厌软骨像抬起的盖子,使空气畅通无阻;吞咽时,又像盖子一样盖住喉口,以免食物进入气管。所以我们在吃饭时不能大声谈笑。否则,会厌软骨来不及盖下,食物进入气管,就会引起剧烈的咳嗽。
师:通过刚才的学****我们知道,呼吸道是气体进出肺的通道。请大家想一想,呼吸道仅仅是气体的通道吗?请同学们先阅读教材53页和54页的“鼻”和“气管”部分,然后以小组为单位讨论一下的思考题,看看哪个小组表现得最好。
生:(阅读。)
展示思考题:
?
,鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用?
,在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点?为什么?
,往往要用嘴呼吸。在这种情况下