文档介绍：对同课异构的教学思考
对同课异构的教学思考
1. 同课异构
2. 好课标准
3. 观看视频
4. 专业成长
同课异构的概念
一般而言,同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。
 同课异构的基础是“同课”,即同一教学内容,基本一致的教学目标,“异构”则体现在两位(或多位)教师的不同呈现。
同课异构的目的意义
“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;
你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。
同课异构宗旨和最终归宿
------ 实现真正的高效教学
 
1. 教学目标——高效课堂的灵魂 
2. 教师——高效课堂的执行者 
3. 学生——高效课堂的受益者
2. 好课标准
任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课堂吸引力的教师。(苏霍姆林斯基)
要寻求并找出一种有效的教学方法,使教师可以少教,但学生可以多学。(夸美纽斯)
教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。(陶行知)
什么是“好的教学”(黄忠敏)
教育家的观点
“少”教“多”学
“做”中学
为“学”而教
重心下移
为学而教,培养“C”软实力(黄忠敬)
Confidence 自信
Creativity munication 交流
Collaboration passion 同情(心)