文档介绍：课题: 左右
教学内容:教材第10页主题图以及“做一做”。
教学目标:
知识与技能:(1)学生认识“左、右”的基本含义,初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系,并能用自己的语言表达。
过程与方法:经历“左、右”空间观念的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观:使学生在学****活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学****兴趣。
教学重点:认识“左、右”的位簧关系,能正确确定“左、右”的位置。
教学难点:在具体情景中体会“左、右”的相对性:
教学用具:教师:课件,水果。学生:铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。
教学方法:引导探究法。合作探究法,交流讨论法。
教学过程:
一、初步认识“左”和“右”
(1)活动一:认识汉字“左”“右”。’
①教师:老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了,对不对?
出示汉字:左、右
②教师:谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。
③教师:你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手,还是右手?你用右手做什么?
(2)活动二:介绍自己的左手和右手。
①教师提问:谁来向同学们介绍一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
②教师:左手和右手是一对好朋友,你们的身上还有没有这样成对的好朋友,想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……)
(3)活动三: “找朋友”游戏。
①教师:我们的身上有那么多的好朋友,下面咱们就来找一找这些好朋友,做一个‘‘找朋友”的游戏,好不好?
②教师说明游戏规则:
我一说左手,你们立刻把左手举起来;一说左腿,你们立刻指左腿。说哪指哪,看谁反应最快,指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。游戏开始,教师由慢到快,由有规律到无规律说出:右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……
(4)活动四:找位置。
过渡语:你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果,请把它们轻轻倒出来。
师迅速摆好三种水果。
①看见什么了?
②请像我这样摆上三种水果。(苹果、橘子、梨)
教师提问:最左边是什么?最右边是什么?
③拿出香蕉,把香蕉挨着放在苹果的右边;再拿出西瓜,让西瓜和梨挨着,放于梨的左边。教师:你们说说,橘子的左边有什么?右边有什么?
(5)活动五:找同学家。
过渡语:“左”和“右”的用处太大了,你们在生活中遇到过这样的问题吗?
(出示图片)
教师:小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边,到底是哪一栋呢?他犯难了,你们能不能看图再帮帮他
“左”和“右”,使学生明白“左”和“右”是相对的
(1)活动一:讨论。
①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。
②提问:为什么我们的右手正好反着,到底谁做错了?
③把你们的右手举起来,判断一下我们俩谁做得对。
④为什