文档介绍：创新校企合作模式推进创新人才培养
——武汉理工大学华夏学院校企合作探索与实践
黄国赋,余朝阳
(武汉理工大学华夏学院,湖北武汉,430223)
摘要:武汉理工大学华夏学院自建校以来,探索和实践校企合作的人才培养模式,与全国知名企业建立了良好的合作关系,形成了实****基地、校企共建、项目驱动、双证培养、企业引入、技术注入、特色定制、实训外包、定向培养、产学研合作等多形式的校企合作模式,促进了学院教育教学的发展,推动了学院创新型人才的培养,学院的社会影响力得到提升。在学院内涵发展的要求下,校企合作工作应不断完善和提高,创建校企合作新体制和运行机制、解决合作中的重点难题、创建战略联盟和开拓新领域、开展产学研合作,创造有利于校企合作发展的环境,实现校、企、生及社会的共赢。
关键词:校企合作;人才培养模式;产学研合作;
武汉理工大学华夏学院(以下简称我院)自2004年办学以来,在校企合作方面做了一些探索和实践。有经验,也有教训;有成功,也有失败。但是,也为我院的教育教学改革、应用型人才培养模式的建立闯出了一条新路,做了一些有益的探索。
1我院校企合作的发展历程
从事物发展表面现象,看到事物的本质特征,以推动事物的发展。我院从建院伊始,十分重视校企合作工作,由于当时学院刚举办,学生就业不是主要矛盾,校企合作在指导思想上主要立足于“三多”,就是多联系、多洽谈、多签约。实际工作中,学生到企业进行一些认知和生产实****主要目的是让学生亲身感受企业生产情况、体验社会实情。这个时期的校企合作基本上处于一种单一式、松散型的起步阶段。
从事物发展的表面不断深入,加快事物的发展进步。随着办学时间的推进,专业实****进入实质性阶段,校企合作加快发展步伐。从数量上看,校企合作由原有的几十家就业实****基地,到2008年底发展到104家;从形式上看,从松散型逐步发展到紧密型,实现了校企资源共享,文化互补,管理互通的深度合作关系;从内容上看,不仅包括实****实训、培训等合作,还包括毕业生就业。学院充分发挥各方力量和社会资源优势,如投资方人福药业的企业优势,全面展开合作。制药专业围绕医药行业应用型人才培养的要求,依托人福药业,率先采取了“3+1”的人才培养模式,即学生用3年的时间,在校学****基础理论和专业知识,用1年的时间在工厂实****实训和做毕业设计(论文),使学生的实践能力得到较大的提高,有的学生在实****单位顺利就业。通过实****就业基地的建立,实现了“双向”了解,即学生了解企业;企业了解学生。就业实现了双向选择,即学生选择企业;企业选择学生。据统计,在2009年应届毕业生中,我院近四分之一的学生是通过就业实****基地,实现了就业。
校企合作在向纵深方向发展的同时,横向层面也在逐步扩展。到目前为止,我院所有28个本科专业都建立了本专业的就业实****基地,重点专业和紧俏专业有多个就业实****基地。校企合作在向纵横发展的同时,有些专业其合作内涵发生了一些变化。一是由单个企业向企业群拓展转变。如车辆专业,不仅有零部件生产企业、整车生产企业,还有售后服务企业;二是由培训实****向顶岗实****安置就业转变;三是由短期合作向长期合作转变;四是由学校“单相思”合作向企业自愿、主动、共赢发展转变;五是从单纯实****实训、就业向产学研全面战略合作转