文档介绍：人教版《小猴子下山》教学反思3篇
人教版《小猴子下山》教学反思一
上完了《小猴子下山》第二课时这节试教课,心里并没有放下重担,反而有更大的鞭策告诉自己要继续学习继续前进。那么,就这一节课进行深刻的反思。
在这一节课,就是学情估计失误。《小猴子下山》的故事性很强,小孩子对这篇课文也很感兴趣,可以引导小孩子可以进行演一演。一二班的小孩子活泼好动,对新鲜事物有着强烈的兴趣,小孩子很期待老师的关注。但是如果老师没有关注到的话,他们就会有种思想,不管我做什么,老师都不会管我的,导致在课堂的最后学生的参与度不高。那么,在以后的课堂中,要关注每一个学生个体,在他们积极举手时,肯定他们,认真倾听他们的答案,多表扬鼓励他们。在这篇课文里,涉及到几个动词,在教学设计中有演一演读一读的环节,因为引导学生不到位,那么在这个环节并没有好好地发挥作用。应该可以请非常有表演天赋的小明星表演,因为同学们都很期待他的表演。这样,同学们的兴趣会更高些。
其次,读书要加强。低年级教学,学生能够准确流利地读书是一个重点。所以应该多种方式地读。因为在播放朗读时,声音太小,导致后面有些听不清楚。本来我是想着教师范读课文的,但是想着有课文的录音,却没有预料到教室的多媒体电脑声音太小。在这方面,做得不够,无论怎样,加强读书。小组读,个人读,集体读。开火车读。
第三,导入时很有趣的,但是因为同学们一下子就猜出来了是孙悟空,就没有把《大圣归来》的音乐继续播。课后才想到,这么有趣的图片音乐应该更好地激起他们的兴趣,应该播放久一点,挑起小孩子热情,让他们变得热情高涨。那么,接下来的课会顺畅很多。
第四,细节就决定成败。在解释词语,特别是动词时,老师应该要放得开,做动作示范。这样有助于更好的理解。在讲“又-又-”式词语时,很多同学有极高的热情,但是因为课堂时间十分有限,没有听完他们的答案,打击到他们的积极性了。
最后,作为低年级的老师还要把自己当做小朋友,语调要慢,夸张些,读拼音时也可以夸张些,当要学生找答案时,最好把相关句子出示在课件上。那么,这节课,作为一个起点,继续学习的起点,以后要继续加强学习,向有经验的老师请教。
人教版《小猴子下山》教学反思二
《小猴子下山》是一篇童话故事。文章主要讲了一只猴子下山,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉玉米,看见西瓜就扔掉桃子,看见兔子就扔掉西瓜,最后一无所获。对于这样一篇课文,面对一年级上学期的孩子,我觉得目标应该稍低一些。我最担心的就是孩子的识字,这样一篇课文,孩子们能在短短的时间里读下来吗?如果我这节课只完成识字、读通课文这个目标行吗?左思右想,又加上初步感受小猴子见新扔旧是不好的,做什么事都要专一的道理。
对于生字的认读,主要有分散识字和集中识字两种方式,采取什么样的方式比较合适?思忖良久,我决定还是用集中识字的方式,在学生自读课文以后,以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词,可以用做动作的方式来帮助学生认读。从课堂上来看,学生非常感兴趣,有的孩子都走到过道上表演了。不过,这又牵扯到一个课堂纪律的问题,孩子们一动起来,纪律就显得有点乱了。
以讲故事的形式导入课文以后,我直接出示了小猴子空手回家的图片,以问题引入对课文的学习:“小猴子为什么空着手回家呢?”在小猴子扔玉米摘桃子这一段,我让孩子们把自己想象