文档介绍：《琥珀》一文微课设计
广南县城区第三小学校胡仁龙
教学重点:在理解课文内容的基础上学****作者语言的生动、严密。
教学难点:理解科学家想象的依据。
根据教材本身特点,为了更好地突出重点,突破难点,更有效地达成教学目标,按照学生的认知规律,在设计过程中着重考虑如何引导学生积极主动参与,以充分发挥学生的思维参与度,提高学生的学****能力。四、学****特征分析琥珀的形成是一个复杂的漫长的过程,学生结合文本展开想象,通过文字在大脑中只能形成一个影像。我在教学中设计以合作探究为主要的学****方式,积极创设探究的情境,帮助学生筛选确定探究学****的目标,充分利用信息技术,努力缩短学生与学****内容的距离,激发学生的问题意识,强化学****动机,以达到培养学生逻辑性的推理方法和严谨的科学态度、锻炼学生的实践能力、促进学生发展的目的。从而逐步实现语文、科学、网络教育的学科整合,共建教学相长的和谐状态。
五、教学过程设计(课前欣赏琥珀的图片)
一、看图导入回顾旧知
1、同学们刚刚欣赏的这一组美丽的图片就是琥珀,要知道在世界上,琥珀里面有一个小动物并不稀奇,而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物,还有挣扎过的痕迹。上节课我们通过
学****初步理解了课文,请同学们打开语文书快速浏览课文,文章哪些部分描写了真实的情景,哪些部分描写了想象的情景?
2、指名回答松脂球和化石的形成分别需要哪些必要的条件。
二、感悟作者语言生动
1、交代学****任务:在理解课文内容的基础上,这节课我们深入感悟文章的语言。
2、用自己喜欢的方式读课文1—14自然段,体会这篇说明文在语言表达上有什么特点?(板书:语言生动)
3、默读课文,体会作者哪些语言描写得非常生动,找出来读一读。
4、指名读句子汇报,重点感悟描写太阳的句子。
(1)出示三个句子,指名读,这三个句子表达一样吗?
(2)指导读出太阳越来越热的变化
(3)教师引导学生朗读
(4)体会作者运用生动的语言描写太阳的作用
5、快速浏览课文,作者为什么要写这么生动?
6、教师小结
三、引导理解作者语言严密
1、这篇文章除了在语言表达上非常生动外,还有什么特点,(出示句子)指名读句子,指名读并在书中画出这两个句子。
2、删去这两句话并不影响文章整体的连贯,请同学们联系上下文体会作者为什么还要写这两句话,小组讨论。