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创造性思维能力研究方案”
小班子课题“利用废旧物品制作游戏材料”的环保活动培养幼儿创造性思维能力研究方案
一、课题的提出
心理学家曾提出,创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明,创新能力发展的关键期是2~6岁,如果错过了这个阶段,以后就很难重新点燃创新的火花了。社会飞速的进步,科学技术高速发展,进而日益严重的环境问题引起了人们的重视。随着人们生活水平的日益提高,各种使用便利的饮料瓶(罐)、礼品盒、一次性杯(盘、碗)等应运而生,人们常常在用完之后就丢弃了它们,这样既不环保也不卫生。其实这些废弃物既美观质地又好,是很好的制作材料。将这些废旧物品再利用可以制作出各种有趣的游戏材料,这既能满足幼儿创造力培养需要直观、具体和形象的特点,又是宣传环保的好方法。因此我们打算通过环保教育以废弃物直观、具体、形象等特征引发幼儿借形(借物)想象,动手创造出各具特色的游戏活动材料。在有计划、有目的的动手制作活动中,引导幼儿将“废物”变为“有用的东西”从中获得成功的体验,从而培养幼儿的创造思维能力及环保意识。结合环保问题和创造性的培养,特定本学期小班的教研子课题为——利用废旧物品制作游戏材料发展幼儿的创造性思维能力。
二、研究目的
(1)幼儿能感受到所收集的废弃物的特点,在这一过程中产生丰富的想象、联想,通过引导制作出想象物。
(2)
幼儿喜欢参与创造性制作活动,能在各种材料及各种表现形式中主动创造。
(3) 幼儿在制作活动中,乐于探索,尝试表现自己的独特的想象。
(4) 通过对废弃物的再利用,切实感受到环保的重要性,积极加入到环保的队伍中来,为美化环境、保护环境、创造环境出一份力。
三、教研内容的界定与理论假设
幼儿能够在教师的引导下回忆过去经验,并对这些经验进行选择、重新组合,加工成新的思路或新的产品的能力。
教师在教育活动中,渗透环保教育,注重多渠道培养幼儿的环保意识,激发幼儿对创造活动的兴趣,在利用废旧物制作的过程中引导幼儿动手动脑进行创造。
四、研究方法
(一) 研究时间:2004年9月——2006年5月
(二)
研究对象:小班各一半的幼儿
(三)&nbsp
123下一页[这篇文章来自..,]; 研究方法:①观察法、个案法。
②行动研究法
③文献法
④测查法
(四) 研究过程:听取教研方案→确定小班年级组子课题研究方案→幼儿环保教育→幼儿废旧物品收集→幼儿废旧物品制作期→阶段性评价总结→整理教研成果
四、教研实施阶段划分
A、2004/9 了解教研课题,听取教研方案及实施步骤。
B、2004/9—10 确定本年级组子课题及其研究方案。
C、2004/10—11 对幼儿进行环保教育,通过教育提高
幼儿环保意识。考虑到幼儿的年龄特点先以最基础的环保教育为主,如:节水、节电、节约纸张、爱护周围环境等等。
制作环保宣传栏针对幼儿和家长不同的情况张贴不同的宣传内容。
教师也不断丰富自己的环保知识,提高环保观念,并利用教研活动时间组织学****有关知识。
D、2004/12 继续对幼儿进行环保教育,对幼儿行为注意观察,发现问题以各种形式及时和幼儿交流。
幼儿开始收集各种对健康无害的废旧物品,为下学期的制作做好准备。
E、