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浅谈如何在英语教学中转化学困生
学生初学英语感到新奇、有趣。但随着教学内容的增多,难度的加大,一部分学生在听、说、读、写方面出现掉队现象。久而久之,这类学生单词记不下,课文看不懂,上课不愿听,有的甚至放弃了英语学****成为了学困生。然而,教师授课是面向全体学生,而学困生对学****无丝毫兴趣,还产生逆反、厌学心理,害怕记背单词,上课注意力不集中,不记笔记,教拼读音标却不看音标,不会拼读单词,不愿写作文。面对这些现象,那么英语教师该如何分析这些现象产生的原因?又该如何制订出相对应的策略来转化学困生呢?下面就以上现象谈谈我的看法。
一、学生产生逆反、厌学心理的原因及对策
学生对新事物有很浓的兴趣,可是一旦在学****上不认真,就会逐渐听不懂,就会对课程失去兴趣,对自己失去信心。学****的积极性也就逐渐消逝,就会产生一种厌倦心理,不愿意再继续学****产生厌学情绪。
针对学生的这种逆反、厌学心理,教师应从以下几方面来引导学生培养兴趣,建立自信。
(一)了解学困生的心理,善待他们,建立师生感情,激发学困生的学****动力,多发现学生的闪光点。
(二)教师不断改进教学方法,做到常教常新。
将自学辅导法,启发式和直观教学等方法交替使用。根据不同的课文内容,不同的情景,设计丰富多彩、生动活泼的教学方法,经常给学生换口味。这样,学生就会被教师灵活有趣的教学方式吸引,把精力全部集中在课堂上。
(三)开展一系列的第二课堂活动。
在听说方面,可以开设以下教学活动:英语故事会,英语报告会,英语演讲比赛。
在读写方面,组织学生出英语墙报,黑板报英语专辑,开展英语单词、短语默写比赛以及指导学生看图作文。
在培养能力方面,组织学生自编英语报,开展生动、有趣的英语游戏,排演英语文娱节目。从而,开阔学生的视野,让学生在活泼有趣的氛围中猎取知识,使学生学****英语的兴趣更浓。兴趣的培养对转化学困生尤其重要,实践证明学生的兴趣激发到最佳状态,以愉快的情绪自觉地投入到有趣的英语学****中去,必然会取得事半功倍的效果。
二、害怕记背英文单词的原因及对策
不认识音标,没有掌握字母拼写和读音的之间的拼读规则。如:sea、tea。字母ea的组合,发[i:]的音。let、set、辅音字母之间的e,发[e]的音。这就是学生不会读,背不下英语单词的原因。
如何引导学生读、记单词呢?
(一)及早发现拼读有困难的学生,教会他们认、读音标,教给他们拼读音标的规则。让学生试用新学的音标知识来拼读新的英语单词,学以致用,提高学生读的能力。
(二)教给学生一些记忆单词的好方法。
(1)按音节来记忆单词。
eg:together:to-ge-ther
beautiful:bea-uti-ful
lture:agri-cul-ture
(2)对称图象记忆法。
英语单词中常常会出现一些对称现象,了解这一点,我们就可以把单词中某些对称的部分单独提出来,作为一个整体图像进行记忆。例如:
tomorrow明天“orro”
tomato 西红柿“to...to ”
church教堂“ch...ch”
museum博物馆“mu...um”等等。
(3)根据造词记忆法。
由于词与词之间在意思方面的紧密关系,使人们造词时先选用一个参照物,这个参照物就是词根。这样一来,就使语言的学****更加简