课堂观察记录表单【董广明】.doc

文档介绍：课堂观察记录表单1
学科
七年级
年级
数学  
教材版本
人教版 
课题
平行线的判定(1) 
观察视角
一、教什么
观察者:     董广明    
观察视点
观察记录
:是否明确而恰当?
教学目标明确、定位恰当且充分体现在教学的每一个环节中。
:教师是如何呈现给不同学生的?
 教师通过简单的推理过程的学****培养学生进行数学推理的****惯和方法,同时培养提高学生“观察-分析-推理-论证”的能力。
:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?
 通过从问题的探究,使学生积极主动的学****获取丰富的知识技能和行为经验完成学****过程。
:是否体现了学科特点与本质?
 通过探索“平行线的判定--同位角相等,两直线平行”解决问题的过程,培养学生良好的探索****惯,体现了数学学科“双基”变“四能”的思想。
:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?
 做到了重点问题重点讲。比如,对于平行线的判定--同位角相等,两直线平行的方法,是通过让学生自己观察自己量量得到的,详略得当的过程让学生成为了课堂的主人,教师只是组织者、引导者。
:是否合理使用教材和校内外教学资源?
 以教材为主,结合了生活实际问题,同时合理使用了现代教学资源辅助教学。
:是否注重学****方法的指导和培养?
 培养学生自主探索的良好****惯,教师教学中以学生已有的知识为基础,让学生在复****过程时,学会了解决问题,还引导学生探索解决问题的方法。
补充视点:
 教师的这种循序渐进的教学方法及先进的教学手段,体现了新的教学理念,但容易在教学中造成两极分化。
教学改进建议:
 课上得很成功,但内容设计较多,还要改进教学方法。