文档介绍：教学设计模板
课题摘要
学科
科学
学段
小学
年级
四年级
单元
第一单元
教材版本
科教版
课程名称
一、学****内容分析
《简单电路》是这一单元的第三课。在前一课的学****中,学生通过自己的动手实验,已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡,并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上,利用小灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡,进一步了解电流的路径,并感知串并联的不同特点。
学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中,他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒,用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中,学生将获得更多的建立电路的经验。
(含重难点)
(一)科学概念:
。
,就组成了一个完整的电路。
,电路可以有不同的连接方法。
,经过用电器和导线回到另一端。
(二)过程与方法:
、2个小灯泡和几根导线,用不同的连接方法点亮。
、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。
。
(三)情感态度价值观:
,体会小灯泡被点亮时的快乐。
。
重点:
、2个小灯泡和几根导线,用不同的连接方法点亮。
、小灯泡和导线。
。
难点:
、2个小灯泡和几根导线,用不同的连接方法点亮。
。
教学准备:导线2根,小灯泡和干电池各1个,放在盘中
课桌内放小灯座和电池盒各1个
讲台上准备每组一个信封:小灯座1个、导线2根、小灯泡1个
二、教学环境选择:简易多媒体教室
□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学****环境
三、教学过程设计
教学设计
信息技术使用说明
师:同学们,认识桌上的材料吗?都有什么?
生:导线、干电池和小灯泡
师:能用1根导线、1节干电池把小灯泡点亮吗?
生:能。
师:那就试试吧。
(生小组内点亮小灯泡,没有点亮的教师指导点亮)
师:好了吗?请一个同学上来为我们点亮小灯泡。(教师提供材料)
(生上台点亮小灯泡)
师:做的很好。电在这里是怎么流动的呢?
(多媒体出示实物的连接图,图同P6中间的那幅)
生说,教师补充。
教师小结:电是从电池的正极流出,经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝,从另一个连接点流出,再经过导线流回到电池的负极。
【设计意图】这样的导入,目的有3个:第一,复****用1根导线和1节干电池点亮小灯泡;第二,强调电流在完整电路中的流动路径,让学生再次感知电流的存在,也为后面画出简单电路中的电流路径做好铺垫;第三,通过用手按住点亮小灯泡的麻烦,来引出本课的第一个重点内容:连接带灯座的电路。
【注意事项】教师要把重点放在让学生明白电流的路径,这既是对本节课后面内容的铺垫,更是为《电》单元后面几