文档介绍：高等学校人才素质养成教育模式
对人才素质提升问题的共同认识
■各国政治家、教育家——
“决定国家和人类命运的最主要的因素是人的素质,不仅是精英人才的素质,而且是普遍大众人才的素质。”
■原教育部副部长周远清——
“高校要围绕提高质量意识和加强素质教育两个重点,深化教育改革,培养学生能力、提高学生素质为一体,培养能力强、素质高的专门人才。”
■教育部部长周济——
“把对应试教育的改革和实施素质教育的实践,强力向前推进。”
素质的狭义概念个人先天具有的解剖生理特点,包括神经系统、感觉器官和运动器官的特点。它们通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称禀赋、天赋、天资。
素质的广义概念指公民或某种专门人才的基本品质,如国民素质、民族素质、干部素质、教育素质、医生素质、作家素质等,都是个体在后天环境教育影响下形成的。
素质就是在先天生理基础上,受后天环境和教育的影响,通过个体自身的认识和社会实践逐步养成的相对稳定的身心发展的内在的整体的基本品质。先天获得的遗传素质是后天养成基本品质的物质前提,后天环境与教育是先天遗传素质能否发展的条件。
素质的特征 (1)素质是先天遗传性和后天****得性的辨证统一,是自然生物性与社会文化性的统一。 (2)素质是相对稳定性与发展变化性的统一。 (3)素质具有整体性,是一个系统,各种素质是构成整体综合素质的要素。 (4)素质具有基础性,它不仅表明现在,更是未来发展的基础。
综合素质的构成
素质教育的定义(一)
素质教育是面向全体学生,着眼于学生的全面发展,去求得一种理想人格的教育,使受教育者学会做人,学会学****学会思考,学会生活,提倡开创精神,鼓励个性发展,是面向未来的教育。
素质教育的定义(二)
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智能潜能,注重形***的健全个性为根本特征的教育。