文档介绍：班主任育人故事
教育本身无影无形,窈冥深微,其中的教育契机也同样是偶然忽得,抓住了,其效果也绝不是费尽心思就能够做成的。然而,教育的契机同样是客观存在的,虽然来去无形,但只要我们“肯寻”,又有“灵犀一点”即善于诱导,寻常的学生行为也会成为良好的教育契机。
某学期的课间,我带领班级全体学生进行清雪劳动,同学们都干劲十足,但是上课时间要到了,还剩下几个雪堆来不及推到旁边,我马上让孩子们回去上课,并告诉他们等下午上完两节课后,再让几名同学来把雪堆清扫彻底。一天的忙碌,我把这件事忘了个干净,下午第三节自****课我走进了班级,却发现杨威、张鹏等四名同学不在,又是这几个人,这几名同学平时表现就不好,不爱学****迟到、上自****说话、打闹,经常做一些违反班级纪律的事,学****成绩也较差。我心中有些不悦,心想不知道又上哪去了,“都上课好几分钟了,是不是又在操场上贪玩才迟到?疯闹的忘了时间,总是耽误事。”于是我让班长去找他们。一会儿,他们回来了,手里拿着铁锹,身上沾满了雪,肯定是不想学****去打雪仗了。刚想批评一顿,看着他们冻得通红的小脸,冒着汗的额头,又想起上午我说过的话,我心里一动:不如就当他们四个人真的去清扫积雪了,于是,我在全班同学面前说道:“上午我说过的话,就这几名学生没忘,他们几个是最有责任心的同学!”.我带头鼓起掌来,其他的同学也一起为他们鼓掌,他们不好意思的回到了自己的座位。观察到他们有些不好意思的表情,我更加觉得自己刚才的做法真是很明智,如果我简单的就事论事,批评他们一顿,也许就失去了这个很好的教育契机。于是我用感动的眼神深深地看了他们一眼,并充满感情地大声表扬他们的懂事,他们懂得承担,热爱劳动,
又肯努力,这些品质一定会让他们以后有所成就。后来,我经常发现,他们开始主动为班级换纯净水,每次为班级搬书,他们也总是跑在前头抢着干。
此后,我又找了个机会和他们几个谈话:“咱们得全面发展,既得劳动好,又得学****好,咱们需要提高成绩”。他们用怀疑的目光看着我,张威说:“老师,我可不行,我一直学****就不行,您就饶了我吧”。我鼓励他们说:“要不这样,咱先不说成绩,你们先做到以下几点:一、上课认真听讲,跟住老师的思路;二、每节课要回答老师两道问题,并把老师的板书记下来交给我;三、每天自****课到我这来一趟。”“行!”他们异口同声,我趁热打铁让他们把明天有课的教材拿来,开始指导他们如何预****又辅导他们预****最后挑选两道重点题练****此后,我又经常询问任课教师这几名学生的表现,一旦有进步就主动表扬鼓励,对于进步甚