文档介绍：祖父和我
【教学目标】
能正确、清楚、有感情地朗读课文,初步了解朗读中的几种基本语调。
在反复朗读的基础上,借助圈划等方法,把握文中有感染力的语句,由此感受文中浓浓的亲情。
引导学生用孩子的眼光观察生活,发现生活中的美。
【教学重点】
学习多角度观察事物的方法,感受语言的生动、形象美。
【教学难点】
引导学生感受浓浓的祖孙情以及对自由生活的向往之情。
【教学过程】
导入
同学们,你们刚从童年走过来,一定有很多趣事让你们记忆犹新。哪位同学来给大家讲述下你记忆中最有趣最深刻的一件事?这件事给你带来怎样的感受,对现在又影响吗?
整体感知
散读课文,标上小节号,小组内互相帮助解决读音问题。(教师板书落实,加深印象)
闪烁(shuò) 蚌壳(bàng) 谷穗(suì)
倭瓜(wō) 腻(nì) 遮(zhē)
在散读课文的基础上,思考课文写了哪些内容?
答:人物:年迈的祖父和年幼的“我”
景:大花园
事:童年和祖父在一起时的趣事
理解课文
作者花了很多笔墨写我家的大花园,这花园里有些什么?
答:有各种各样漂亮的不漂亮的小昆虫,有樱桃树、李子树与会“发光”的大榆树。
从颜色、形状等角度描写景物,把景物写得更加生动形象。
这个大花园充满了生机和活力,那么这样美好的环境从何而来?
答:(把美好的大花园和慈爱的祖父联系起来,让学生领悟到这样美好的环境都是祖父营造的。)
“祖父一天都在后园里边”是祖父日复一日地维系着这个园子。
接下来的内容集中记叙了我和祖父间的趣事,找出这部分的起止小节。
答:第8节——第28节
趣事:栽花、拔草、下种
种菜、铲地、浇水
通过语言、动作等概括出人物性格特征。
答:祖父:勤劳、慈爱、宽容、和蔼可亲、疼爱孩子
(我调皮、胡闹,祖父都不责备我;祖父对我并非放任自流,他也会适时叫我知识)
“我”:淘气、顽皮、天真
小结:这一部分给读者展现了一幅充满情趣和温情的淳美温馨的生活画面,用欢乐的曲调写出了祖孙间浓浓的亲情。
大花园是“我”和祖父活动的生活环境,作者对园中景物的描写极具表现力,以小组为单位,找出29~33节中富有表现力的句子,并作简要分析。
答:eg:
太阳在园子里是特大的……叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
——句中“特大”、“特别高”两个词语能够看出孩子对花园的喜爱,也可以看出这是一个幼小的孩子眼中的世界,突出一切在孩子眼里都是活泼的,充满生活情趣的。
花开了,就像花睡醒似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。……玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管。
——这里的花草鸟虫都有无限的本领,一切都是