文档介绍：电教媒体对小学英语课的优化作用

知识经济时代已见端倪,知识经济的大潮已开始向人们迅猛袭来,教育事业正面临着前所未有的机遇和挑战,以计算机多媒体为代表的现代教育手段已进入课堂,而英语学科实施素质教育是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。21世纪的英语教学必须是科学的、现代化的英语素质教育。运用多媒体辅助教学能使抽象的、枯燥乏味的内容转化为具体形象,生动有趣的知识。小学生抽象思维能力差,对小学生进行英语教学时,不能像对待成人那样要求他们死记硬背,而要根据小学生的认知规律,采用灵活多样,形象直观的教学方法,让他们视觉、听觉等多种感官因素得以充分调动,使他们在饶有兴趣的心理状态中接受教育。
英语多媒体教学是指在英语教学过程中使用幻灯、录音、录像、广播、电影电视、电子计算机等媒体教学,它们集文字、图像、声音于一体,对所要表现的信息产生极佳的视听效果。能将小学生的思维引入激活状态,对促进他们学习英语的积极性与主动性起到事半功倍的教学效果。
一、运用多媒体辅助教学,以情激趣
1、创设游戏情景
游戏是儿童的天性,他们总是向往着游戏并时常把自己当作某个假想游戏中的主角。根据儿童这一心理特点,充分运用多媒体技术优势,创设游戏情景可以激发学生的参与热情,使他们在游戏的快乐中学会英语,又在游戏的活动中获得享受与喜悦,在教学中,我经常利用实物、图片、投影、录音机等辅助教学手段,创设游戏情景,可以使学生较快地直接获取知识,同时使学生在特定的语言环境中学习活的语言,更使课堂增添无穷的乐趣,如在教学
“Talk about the picture”时就可借助多媒体进行教学,多媒体机能把静的画面变成动的图画,加强学习效果,另外,也可通过游戏活动来表现情景,做到寓教于乐。
2、利用电教手段,创设情景,增强气氛
学习语言最怕缺乏语言环境,课堂上没有英语气氛,会使具有好动,情感易变特性的小学生感到枯燥乏味。如果用录音机并结合一些其他的直接教具为学生们创设一些情景,将他们要学的单词,对话融于其中,就能达到较好的效果,如在学习动物单词时,教师可以把动物的叫声先录下来,让学生们先听,说出是什么动物后,再学习单词,在这样的情景下学习并操练,孩子们感到生动而有趣。这样,具体直观的教学使学生玩中学、学中玩,在活跃的氛围中摄取知识。
二、多媒体辅助教学的实用性
多媒体教学手段已广泛应用于课堂教学中,由于它省时、省力、直观、实用,因此倍受广大师生的青睐,多媒体教学为教师精讲,学生多练提供了空间,不但减轻了教师的负担,还极大地提高了课堂效率,如在上NEW E TO ENGLISH第四册Unit3 Action part A时,用幻灯片打出动物嬉戏的整个画面,其鲜明的视觉形象,缤纷的色彩,立刻吸引了学生的注意力,使学生在画面的频繁变化中产生了浓厚的求知兴趣,动物的
“叫声”、“奔跑声”和美丽的大自然景色,深深吸引着学生。再借助录音机的配音,使学生具有身临其境之感,从而激发了他们对大自然的热爱之情,更激励他们为保护大自然而尽自己的一份责任。这样,寓教于乐,声情并茂的教学,即节省了教学时间,对提高了学生的接受能力,效果极佳。现代化的多革体辅助教学具有丰富的表现力和巨大的感召力,真可谓:雅俗共赏。
三、利用多媒体,更能激发学生对学习内容的兴趣
1、多媒体呈现的是生动活泼,色彩鲜明