文档介绍：教师成长论文:
  谈教师专业成长,一所学校最重要的莫过于教师队伍的培养,教师整体专业素质的高低直接决定着整个学校的发展水平。在今天,教师专业成长已经成为了每所学校工作的重中之重。在山西运城召开的全国新教育实验第七次研讨会上就专门地提出了教师专业成长这一单元,着重讨论了教师专业成长的重要性与怎样促进年轻教师的专业成长。这给我们教育管理者以很大的启示。通过几年的探索,新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式。新教育实验认为,不同学科与发展阶段的老师,需要阅读不同的专业书籍。它还认为,可能存在着一个教师专业知识的合理结构(这里的知识,主要是通过经验内化了的默认知识,而不是可以通过书面试卷测试的显性知识),而许多教师在某一方面存在着“短板”,因此阻碍了自身的专业发展水平。为此,新教育实验开始着手设计一张“新教育专业阅读地图”,即用书目的形式,在充分考虑到个体成长的特殊性和序列性的基础上,构建一个理想的教师知识结构模型。从而更有效地解决不同水平与学科的教师分别应该读什么书和怎么读书的问题,以及专业阅读如何为专业实践服务的问题。  我们姑且不去探讨这套理论的完美与否,但是它给学校管理者所带来的借鉴意义是很大的。教师的专业成长是离不开学习,离不开阅读的,
这一点是大部分校长所认同的。那么怎么给教师们创造一个良好的学习、阅读的环境呢?学校要加强教工图书馆的建设。实际上,很多学校的图书馆都形同虚设,所藏图书质量与数量都达到不到教师们的实际需求。大部分情况下,学校的图书馆要在数量上达到要求并不是一件很难的事情,但在质量上却不是那么容易。首先在选择书籍上就应该注意到文理科的搭配。
各科教师都有自己的专业发展方向,而书籍的导向作用是不容忽视的文科教师有自己需要的图书,理科教师也不例外,物理、化学、生物科学等各个方面在现代社会发展得很迅速,这就要求我们学校图书馆的管理人员在选书时格外地注重时效。可根据学校教师的要求购买图书,如定期去各个教研室调查,统计教师们最需要、最想要的图书。其次要完善学校图书室的设施条件与管理细则。图书阅览室最好能够全天开放,这样可以满足不同课时的教师的不同时间要求。如果条件满足,还可让教师们借阅图书,把学习、阅读的时间延伸到工作时间之外,给教师们创造良好的阅读条件,提供给他们一切尽可能的方便。最后在选择图书的内容上,不能仅仅选择与教学有关的教辅类书籍,适当地选择有关人生、哲学与生活休闲方面的图书也能缓解教师在生活上的压力,促进教师更好地工作。学校要在制度上鼓励多读书、多学习的教师。当完善图书阅览室这一硬件设施后,最关键的制度建设也不能被学校管理者忽视。如果只是把图书阅览室外观建得很漂亮、图书资料很齐全,却不能调动教师们学习、阅读的积极性那也是事倍功半的。
学校应在制度上激发教师读书的热情,并不是一定要硬性规定每学期每位教师要读几本专业的书和几本心理学的图书,这些表面化的、数量化的规定并不能引起教师们的共鸣,反而会给他们的心理增加压力,影响正常的教学工作。我们不妨从举办活动入手,每学期可举办一次“教师读书节”,在活动期间,可对教师的读书笔记进行评比,给优胜者一些物质奖励;可开展一些经验交流会,让本校的老教师在会议上发表一下他们的阅读心得,让年轻教师有所借鉴,摒弃在书海中盲目阅读的习惯,做到精读、细读。还要