文档介绍：西北师范大学
硕士学位论文
信息技术支持下高校学生自主学习的教学设计研究——以《教
育技术学研究方法》课程自主学习活动设计为例
姓名:常咏梅
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:杨晓宏
20071101
摘要随着高校信息化建设的加强,高校教学必须把培养学生的自主学习能力作为重要的核心目标。为了改革高校以教为主的传统教学方式,运用信息技术引导学生自主学习,培养和提高高校学生自主学习能力,本研究运用问卷调查法、访谈调查法和行动研究法,以西北师范大学级教育技术学专业《教育技术学研究方法》课程的自主学习活动设计为例,借助北京师范大学网络教育实验室的网络协作学台://,进行了信息技术支持下的高校自主学习教学设计的研究。通过理论研究提出了适合高校学生在信息技术支持下自主学习的教学指导模式,该模式是基于学生自主学习的各个维度,教师借助信息技术设计相应的自主学习活动引导、诱导、指导学生在信息技术支持下学习,逐步促使学生达到“能学”、“想学”、“会学”和“坚持学”四个自主学习的递进层次,引导学生自己选择学习内容,诱发学生的学习兴趣和动机,指导学生自主调节学习策略,自己计划和管理学习时问,积极利用学习资源,激励学生自我监控和评价学习过程,进而培养和提高高校学生的自主学习能力。通过在《教育技术学研究方法》课程教学中运用信息技术支持下高校学生自主学习的教学指导模式,取得了较好的教学效果,培养了学生学习的积极性、主动性和自觉性,提高了学生的自主学习能力,该模式层次清晰、目标具体、可操作性强,能帮助教师分析学生自主学习能力的具体层次和培养的阶段性目标提供依据,为教师引导、诱导和指导学生的自主学习过程提供完整而清晰的恩路,为信息技术支持下高校学生自主学习的教学设计研究提供理论参考和实【关键词】信息技术;高校学生;自主学习;教学指导模式践依据。摘要
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签名:聋垒蛰导师签名:轻&盔日宣童塑关于论文使用授权的说明日期:坐翌期:塑竺:独创性声明即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑签名:
第一部分绪论一、研究背景叶圣陶先生曾说“教是为了不教”,培养学生自主学习的能力,这是教育的终极目的。信息时代学校教学必须把培养学生的自主学习能力作为重要的核心目标,尤其是高校教学更应该如此。在学习论领域,自主学习被看成一种有效的学习方式;在课程论领域,培养学生的自主学习能力被作为一项重要的课程目标;在教学论领域,自主学习被视为一种重要的教学方法。这是因为作为一种学习能力,自主学习不仅有利于提高学生的学习效果,而且是学生终身学习和发展的基础。培养高校学生自主学习能力的重要性⒆灾餮笆切畔⑹贝囊G信息时代惟一不变的就是变化。由于知识成为最重要的生产要素,导致知识激增的速度不断加快,知识的半衰期不断缩短。有人估算,在未来年,人类的科技知识将在现有基础上增加丁9庥醒芯勘砻鳎谂┮稻檬贝杲邮艿慕逃阋杂Ω镀浜甑墓ぷ骱蜕睿辉诠ひ稻檬贝嗣求学的时间延伸为辏憾诘苯裥畔⑹贝耙殉晌H嗣堑闹丈硇枰!美国教育心理学家巴斯,赋觯苯竦母咝Q诖笱П弦岛蟠事某项职业所需要的知识技能有%需要从社会这个大课堂中来获得。作为高校学生就应该具备自主学习能力,适应信息时代的发展。⒆灾餮笆茄靶蜕缁岬囊G信息时代的到来孕育了学习型社会,构筑了终身教育和终身学习体系。组成这样的社会,需要学习型组织、学习型社区、学习型家庭和学习型学校。在这样的学习背景里,学生必须成为一个不倦的学习者,来获得未来工作和生活所需的知识技能。正如温内,枋龅摹暗蔽Q闹丈硌白准备的号召提出时,各种形式的自主学习就被追加到业已冗长的教育目标的清单上”。⒆灾餮笆墙逃母锏囊G常咏梅信息技术支持下高校学生自主学习的教学设计研究
时代要发展,教育要改革。新一轮的教育课程改革就是提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。依照新的课程标准,教学目标与结果、教学对象、教学内容、教学方法与教学过程以及教学评价都与以往的教学有不同的特点,在未来的教育中,自主