文档介绍：《淘气的猴子》教学设计
三位数除以一位数(商中间、末尾有零除法)
乐平一小黄晓琳
教学目标:
1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会合作学****br/>教学重点:理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点:探索并掌握三位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。
教学过程:
创设情境,揭示规律
师:同学们,还记得我们在学****0乘以任何数都得0”时,老师讲的那个故事吗?话说孙悟空大闹蟠桃园,把所有的蟠桃全部吃光了,这天它又嘴馋想吃桃子了,就派四只猴子前去摘桃子,(出示插图)请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子?
师:说出你的理由,你是怎样想的?
生1:因为孙悟空把桃子摘光了,树上一个桃子也没有了,小猴子一个桃子也摘不到,就是“0”。
生2:树上有0个桃子,每只猴子平均摘到0个桃子。
师:同学们真棒,我们能够根据刚才的回答列出一个数学式子吗?
板书算式:0÷4=0
师:4个猴子平均每只分到0个桃子,如果5只猴子,平均每只分到多少个桃子?十只猴子呢?一万只猴子呢?
根据学生的回答列出算式:0÷5=0 0÷10=0
0÷10000=0
师:同学们观察一下黑板上的算式,你可以得出什么结论?
生:0除以任何数都得0
师:真是这样吗?0÷0=?同学们,大家认真想一想,在讲“0×5=0”那一课时,我们学了0×5=0 0×6=0 0×1000=0 那么反过来,0÷0是不是可以等于5、6、1000或者其他数呢?大家来讨论一下这样的式子有意义吗?
生:没有意义
师:很好,这样的式子是没有意义的,也就是说0做除数无意义,那么我们刚才根据算式得出的结论应该怎样正确的表达呢?
生:0除以任何不等于0的数等于0
师:同学们,你们真棒,都是爱动脑筋的好孩子!
深化理解,运用规律
商中间有0的除法
师:同学们,小猴子真是倒霉,桃子一个没有摘到,家庭作业也不会做,孙悟空师父可是会责怪的呦,万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话,聪明的同学们你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗?
课本57页试一试
让学生独立尝试计算:408÷4小组内交流算法
老师对算理着重讲解,引导学生明确在竖式计算中被除数十位上的“0”除以4得0,就写在十位上,起占位的作用,不能漏写。强调在计算时首先要估算商是几位数,然后计算。
巩固练****804÷4 612÷3 621÷3
请三位同学在黑板上板演计算过程,然后以“小老师”的身份表述算理,老师要对804÷4 612÷3着重进行比较,强调:计算时哪一位上不够商1就在哪一位上商0。
同时,教师在巡视的过程中,对错例要在黑板上板演过程,与正确答案进行比较,让学生自己找出错误原因,起到巩固的作用。
(2)自主探索,掌握“商末尾有0的除法”
师:同学们帮小猴子解决了第一题,第二题你们是否也会做呢?
课本57页试一试:840÷6
教师先引导学生估算商是几位数,再要求学生计算,小组交流
引导学生总结:竖式计算时,被除数末尾0前面的数刚好除尽的话,后面的0只要直接写在商的末尾就可以。
巩固练****480÷4 720÷3
课堂小结
同学们,我们今天学****了什么呢?在帮助小猴子做作业的过程中,你学到了什么呢?
板书设计:
淘气的猴子
三位数除以一位数(商中间、末尾有零除法)
0÷4= 0÷5=
0除以任何不是0的数都得0。
408÷4= 840÷6=