文档介绍：《月光曲》教学设计
张家界崇实南校许云群
  教学目标:
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
2、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者相结合的作用。
教学重难点:
1、了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。
2、贝多芬感情变化的原因。
教学准备
搜集贝多芬的资料,课上准备与同学交流。
制作教学课件。
教学过程
一、导入
1、今天我们要学习一篇意境优美的课文,这是一个美丽动人的传说故事。齐读课题。课前大家预习了课文,我有几个很简单的问题想考考大家:听好:《月光曲》这首曲子是谁谱写的?一起说(贝多芬)这是一首什么曲子?(钢琴曲)这首曲子是他为谁谱写的?(穷兄妹俩)预习的不错。那谁能看着老师的板书,用一到两句话概括地说说课文的主要内容。
2、课前大家搜集了有关贝多芬的资料,谁来向大家介绍一下?让我们一起来认识这位大音乐家,齐读。(课件出示:贝多芬资料介绍)
琴的琴盖。他坐在这架旧琴前,心中似有一种神秘的激情涌起……他的手指轻轻地按动了琴键……
许多年过去了,他难以忘怀那位善良、美丽的小女孩爱丽丝。他不假思索地把这首钢琴曲题名为《致爱丽丝》……
(3)音乐欣赏:田园
贝多芬在他双耳完全失聪的情况下写成《田园》。贝多芬不仅热爱人民、热爱生活,并且热爱大自然。他曾经对朋友说过:“周围树上的金翅鸟、鹑鸟、夜莺和杜鹃是和我在一起作曲的。”可见他是在用心灵感受田园、感受自然、感受乡村生活。这部作品细腻动人、朴实无华、宁静而安逸,体现了他对大自然的依恋之情。
4、贝多芬一生不辞劳苦,一心为民作曲,他曾经写下了这样的名言:齐读:“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”(课件)今天我们学习的课文月光曲这个传说故事正好印证了贝多芬的话。(板书:为穷苦人造福)
5、 同学们,究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心,让他创作出这传世名曲《月光曲》呢?请同学们自主学习2-7自然段,到字里行间去寻找原因。(课件出示:究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心?)
二、自主学习2-7自然段(课件出示)
学习提示:
哪些句子,哪些情景深深打动了音乐家贝多芬的心?抓住关键词句,划上线,写下简单的体会。
三、全班交流
(一)预设汇报交流第三自然段:贝多芬听见的( 兄妹俩的对话)
1、同学们,下面我们来交流,哪一段话所描述的情景打动了贝多芬的心?请你先读一读,谁先来读。出示课件:兄妹俩的对话。(指名读)
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”一个男的说∶“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
师:这个同学读的这段话,就是兄妹俩之间的对话。同学们,看着这段对话,咱们再往具体里想一想,站在茅屋外的贝多芬听到哪一句话时候,开始心动了呢?不要说,读一读。(指名读)
生:“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”
师:你从盲姑娘的话中,体会到了什么?(盲姑娘多么爱音乐,多么渴望贝多芬弹琴)
师:盲姑