《掷一掷》教学反思.docx

文档介绍：《掷一掷》教学反思
梁杰
“掷一掷”是一节综合实践活动课,是在学生学完了“可能性”内容之后安排的, 它是一节活动性很强的课,同时活动的目的是为了引起更深层次的思索,具有较强的逻辑性,属于小学数学“实践与综合应用”部分的内容,是在学生学****了可能性、组合等有关知识的基础上,以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。而且这部分知识的学****运用会为学生学****后面的等可能性、游戏规则的公平性等统计与概率知识奠定良好的基础。由此可见,本节课是促进学生思维发展,扎实其统计与概率知识学****的重要环节。因此,本课设计主要以游戏的形式探讨掷两颗骰子和是几的可能性大小,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。在设计这节课时,我想在课堂中充分体现学生的主体作用及教师的主导作用。首先通过猜的形式调动学生的兴趣,引出骰子,再让学生介绍他们熟悉的骰子导入,让学生有种亲切的感觉也为探究两个骰子打好铺垫。在掷骰子的环节,先是让学生代表跟自己比,让学生猜想的谁会赢,既激发了学生的兴趣,又为小组游戏起到了很好的示范作用,防止给学生造成不必要的模糊和混淆。活动的表格设计,我用了统计表的形式,以及统计图的形式,一是想让学生经历从抽象到直观
的认识;二是想在这节实践与综合应用课中让学生感悟统计与概率知识学****是密不可分的。让学生通过一次次的掷骰子,完成统计图、统计表、表格等活动,学生通过对数据、图表的分析后,发现了一种普遍现象,然后引发学生去思考其中的原因,引导他们去探索每个和出现的可能性大小和什么有关。用理论来解释游戏结果中出现的普遍现象。本节课我努力想让学生在学****了可能性、组合等有关知识的基础上,通过游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动,为学生学****后面的等可能性、游戏规则的公平性等统计与概率知识奠定良好的基础。本节课通过用表格的形式进行引导,较好的让学生理解了为什么5、6、7、8、9的和的组合多,让学生明