文档介绍：《跨越百年的美丽》教学设计
课题:跨越百年的美丽
科目:语文
教学对象:六年级下册
课时:二课时
一、教学内容分析
  课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以"科学精神"为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以"美丽"为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就,而是选取了最典型的几个事例,将作者对科学家生命的理解融合在一起,因而,本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;二是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是居里夫人所体现的科学精神。 
二、教学目标
      "埃、伦"等12个生字,正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
,体会居里夫人为科学献身的精神。
,理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵
三、学生学情分析
 学生经过六年的学****已经掌握一定的学****方法,虽然课文中难理解的句子比较多,但是相信学生在充分读书的基础上,结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是,对于即将毕业的学生来说,在学****这篇课文时,由于临近毕业,他们会略微显得心浮气躁,因此,此文的学****不仅仅是小学综合学****方法的运用,更重要的是对他们人生的启迪。因此,作为教师要充分理解编者的意图,要让学生充分感受科学精神的含义。
四、教学策略选择与设计
 教法:引导,点拨。
 学法:读中质疑,品读感悟,全班研讨,通过编写提纲,读喜欢的语句,领悟写法。
五、教学重点及难点
 重点:领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
难点:感悟表达方法。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
 一、出示视频:质疑"美丽"
"美丽",请同学们谈谈对美丽的理解。
"跨越百年的",今天我们一起来学****一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?
让同学们走进课文中去寻求答案。
从学生熟悉的"美丽"入手,引导学生质疑,课伊始,疑已设,引导学生有主旨地进入整篇课文的学****br/> 二、初识"美丽"(课件)
,整体感知课文主要内容:这篇课文写了谁的什么事?
2、交流资料,认识居里夫人
  在大家的交流中,我们已对居里夫人有了初步了解,这样一个伟大的科学家,在课文的描述中,又会给我们留下怎样的印象呢?让我们沿着"美丽"去认识居里夫人,了解居里夫人。自由读课文第一段,她的美丽首先表现在哪里?
 引导学生一边欣赏一边朗读,重点抓住"定格"品析
 课文的学****最重要的是抓住要点进行赏析,对于居里夫人的外貌美,学生一读就懂,最重要的是引导学生看到作者的高超写法--"定格"一词统领了整段话,既强调了其外貌的美丽,也在含蓄指出这项发现的伟大之举!
 三、解读"美丽":
(一)发现"美丽":