文档介绍：送东阳马生序
                             
教学目标 :
、流畅地翻译课文。
,积累文言知识。
,激励学生发愤读书,培养艰苦奋斗的精神。
教学重点:
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教学设计:
一、导入
人到读书年龄,当入学从师,古来如此。如今更提倡终身学****可见学****之重要。然而莘莘学子,读到头来,其结果却迥然有异。有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,出人头地者;有碌碌无为,鲜有所获者;有半途而废,不得善终者……究其原因,除却客观因素而外,恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径,学海无边苦作舟”。今天我们学****明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》,其中讲的也是这个道理。(教师板书课题)。
一、整体感知
(一)让学生对照读课文,思考下列问题:
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   本文以作者自己学****的亲身经历现身说法,叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋,表现了顽强的学****毅力和勤苦的学****精神。文章动之以情,晓之以理,字里行间流露出对马君则的殷切期望。
?都是怎样解决的?找出相关句子加以印证。
  ,突出勤奋:
    无书:无从致书以观──借书,抄书:每假借于藏书之家,手自笔录。
    无师:无硕师名人与游──求师:从乡之先达执经叩问。
  为师严厉:未尝稍有降辞色(遇其)叱咄──求学礼周:立侍左右色愈恭,礼愈至。
  ,突出艰苦:
   求学中途艰难:足肤皲裂而不知四支僵劲不能动──受人照顾:媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
   学****生活艰苦:日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处其间──乐以忘忧:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
   (文章是如何写出自己学****时的困难条件的? 请引用原文的关键词语或者句子回答。   主要体现在借书抄录、为师严厉、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有:   ①每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。②砚冰坚,手指不可屈伸。③未尝稍降辞色。④余则缊袍敝衣处其间。⑤穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。)
?表达了怎样的情感?
    本文是一篇序,是赠序,亦即赠言。本文是作者写给马君则的赠言,勉励他勤奋学****成为德才兼备的人。文章动之以情,晓之以理,满怀期望,态度恳切。
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毕恭毕敬,不敢出言。
(二)重点研讨
思考题:
,而“卒获有所闻”?
作者之所以能克服种种困难,依靠的是他的精神力量。他用精神的富足,战胜了生活上的贫困──“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。知识的积累和精神的充实,是学子读书的必备条件,我们应当以此为鉴。
   ? 写这些人的目的何在?
 “同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人”,
但他们都没有学成,由此可见作者在困苦中能够业有所精,德有所成,而处于优越条件下的人不能有所精,有所成,只能说明其用心不专。
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   通过对比写自己生活艰苦