文档介绍：《火烧云》
一、教学目标:
认知目标:
1、学****生字词,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
能力目标:
1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2、学****作者观察事物和积累材料的方法。
情感目标:激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
二、教学重难点:
1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2、学****作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
三、教学准备
火烧云的图片和动画
四、课时安排
2课时
五、教学内容
第一课时
一、创设情境,激发学****兴趣
使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学****兴趣
二、自学课文
(一)出示自学要求
,读准字音,读通课文。
,试试自己能解决多少问题。(允许同桌或小组讨论。)
(二)检查、反馈、交流
,你已经会读哪些生字和词语了(指名中下生读一读)根据朗读情况重点提醒学生注意。
,把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的,请你把它写到黑板上来。
,想不想跟着录音轻声读一读课文呀?(播放课文录音)
,课文写得也很美,请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。
(三)理清作者写作思路
?你能从课文中找到答案吗?快速默读课文。结合回答板书:上来、变化、下去
?结合学生回答,教师板书:霞光、颜色、形状,找出课文中相应的自然段。
  三、认识火烧云
?请同学们速读课文,从文中找出文中的句子,用自己的话说一说。(提醒学生不能一概搬抄,添加适当的词语,使回答完整)
,天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火
①"烧"是什么意思?这里可不可以换成"红"?把句子中的"烧"换成"红"通不通?学生小声读一读,比较比较。
②既然通,作者为什么不用"红",而用"烧"?(避免重复、点题、与后文照应,写出火烧云动感。"烧"字用得贴切,在句子中有扩展、蔓延的意思,既写出了火烧云的颜色是红色的,又写出了火烧云的动态和气势。
导:正是因为这样,我们把这些云叫做--(火烧云))
?
(提醒学生从文中找出依据,完整而准确地说)
四、感受霞光
,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?(板书:大白狗--红,红公鸡--金,黑母鸡--紫檀色,白胡子--金)
从这些变化中你发现了什么?(是霞光照在地面上使颜色在变)这些颜色为什么变得不样?
,霞光映照在大地上,一切都变了,你能想象出还会有哪些变化吗?用"火烧云上来了,霞光照在大地上,()变成()的了。"的句式说一说。
,霞光映照地面的景色这么美,简直是一个童话世界,如果你也被这一片霞光所包围,你的心情怎样,你又想说什么呢?说得真好,你们能把这些感受用朗读表达出来吗?(学生尽情地朗读后