文档介绍：“先学后教当堂训练”研究课教案与反思
灵武市第一小学学科:科学三年级 5 班备课人:杨超时间:2013年 10 月 20 日
教学
内容
三年级上册第二单元第 3 课
课时:1课时
教学设计
课题
《蚯蚓》
教学
目标
1、科学概念:1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。
2、过程与方法:能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同
3、情感态度价值观: 喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是的观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。
教学
重点
难点
重点:经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。
难点:对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识。
教学
方法
教法:先学后教、实验探究
学法:自学、交流、实验、讨论
教学
用具
教具:课件
学具:蚯蚓、饲养盒、放大镜,水盘、白纸。
教
学
一、导入:
,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:说它没骨气,可是它力大无边,它可在泥土里自由地活动,像鱼儿一样在水里自由地游。(板书:蚯蚓)
。说说你在哪里捉到的蚯蚓?
4、讲解:用蒸发的方法水分减少很慢,我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发,看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
二、出示目标
师:请同学们一起读学****目标。
三、自学指导
流
程
教
学
流
程
(一)师:要实现这个学****目标,就需要同学们认真的去自学今天的课本内容。怎样自学呢?请大家认真看书31页、32页,并思考:蚯蚓喜欢什么样的生活环境?蚯蚓身体是怎样的?是怎样爬行的?对外界刺激做出什么反应?对水有什么反应?
(二)生齐读后进行看书自学。
(三)出示检测题:
1、我们在( )、( )等地可以捉到蚯蚓。蚯蚓喜欢( )、( )的生活环境。2、蚯蚓的身体上有( )、( )、( )
(四)指导学生观察实验。
1、出示实验材料,请学生介绍各部分用途。
2、请学生说说实验要点:把蚯蚓放在白纸上,找一找环带、口、肛门;怎样爬行;用铅笔轻轻触碰看其反应;放入水中看蚯蚓的反应。
四、学生实验,并认真观察。
1、分组观察:蚯蚓的身体外形、爬行、对外界刺激的反应。
2、集体交流,教师引导小结。
3、出示检测题:
(1)蚯蚓( )爬行。(2)把蚯蚓放入水中,蚯蚓( )
(3)用铅笔轻轻触碰蚯蚓的身体,蚯蚓会( )。
五、理解现实应用:夏天,一场暴雨过后,蚯蚓为什么从土里窜出来?
板书
设计
蚯蚓
教后
反思
这一课主要是让同学们通过探究活动知道分离盐和水的方法,明白这一过程是一个可逆的,探索学****溶解规律,培养学生关注周围事物的情感,注重学生观察能力的培养。
在教学这一课时,我运用前一节课留下的浓盐水,已经是饱和的盐水了。接着让学生再往里加食盐并搅拌,让学生观察有什么现象发生?大家觉得有些奇怪,为什么食盐不再溶解了呢?此时,我提出一个问题:你们有办法让这些盐溶解呢?然后让学生们通过小组讨论,认为加水可以溶解那些食盐。这时就让同学们试试,在实验中发现真的行,用加水的办法可以让盐继