文档介绍：改变后进生的三条措施
摘要:每位老师特别是班主任在工作中,都会遇到“后进生”。“后进生”虽然只是少数,但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。其落后或破坏性的行为常常给班级、学校、家庭甚至社会造成不良影响。俗话说“病来如山倒,病去如抽丝”,因而做好后进生的转化是教师特别是班主任长期的艰巨任务。
关键词:后进生;措施
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)14-098-01
苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手中走过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深刻的并不是别无挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子”。对“后进生”这样一个与众不同的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,采用适合于他们的方法和技巧做好转化工作,将融融的师爱洒向他们,才能让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
那么如何做好“后进生”的教育转化工作呢?这里,本人结合多年的教育教学实践,总结出改变“后进生”的三大“法宝”,先将三条建议介绍给大家。
容纳是人际交往的“维生素“。每个人都希望自己完全被人接受,能轻松地与人相处,学生也是如此,特别是“后进生”更想与老师和同学们友好地相处。所以如果老师能使对方感到自在,他们是极愿意和老师一起,并愿意接受老师的教诲的。
改变“后进生”的真谛,在于教师要找出他们的优点,接受他们,老师静静地充满慈爱地倾听学生的心声,而不是表现出惊讶,反感或者进行道德式的说教,那么学生就敢把自己的一切讲出来,包括令自己羞耻的事及缺点。当他觉得有人能容纳、接受他时,他就有勇气迈向美好的人生大道。
人的第二个渴望是得到承认。一位父亲带着自认为已无可救药的孩子找心理学家。那个孩子已经被严重灌输了“你是没用的”观念,刚开始,怎样询问,启发他,他也不开口,心理学家便用承认的方法,找出他的长处――雕刻,他家的家具就是被他刻伤的,因而常常受到惩罚。于是心理学家买了一套雕刻工具送给他,还送给他一块上等的木料,然后教他正确的雕刻方法,不断鼓励他:孩子,你是我所认识的人当中,最会雕刻的一位。从此以后心理学家慢慢找出了其他事项来承认这个孩子。有一天,这个孩子竟然不用别人吩咐,主动去打扫房间。这件事情使所有的人大吃一惊。承认他需要的方式方法,称赞学生的法则是:夸奖他没有被注意的长处,会使他格外快乐。
“后进生”因为处于落后状态,平时几乎得不到表扬,倒是听惯了批评的声音,有的“后进生”就有了“破罐子破摔”,落后到底的心态,不思上进。对这些“后进生”不能把它们看得一无是处,应当用情感教育的方式去感化他们。在课堂上,课外活动中有意识地给他们创造表扬的机会,让他们做点值得表扬的事,然后在众多同学面前,适时进行表扬。这样会使
“后进生”的心灵受到震动,产生“教师没把我看死”的微妙心理,激发前进