文档介绍：高效课堂,减负增效
当下,减负增效成了教育部门热切关注的话题。如何既减轻作业负担,而又促使教学质量提升了。这就需要老师课前充分备好课,向40分钟课堂教质量。
备好课是上好课的前提。“台上一分钟,台下十年功。”过去储备的那桶水早已不新鲜了,学生早就不爱喝了。因此,教师要做知识的洪流源泉。教师要用一生来备课。这就需要教师要静得下心来,多看专业书籍,多参与听课评课和观摩学****多反思自己教学的不足,从根本上提高自己的业务水平。其次,超前备课一周,对自己所教的教材熟读精思,然后根据学情进行教案设计,做到“胸有成竹”。
精讲巧练是高效课堂的保证。过去接受式学****方式是主打方式,容易造成“照本宣科”,学生“昏昏欲睡”。以往教师站在高高的神坛上,威严不可侵犯。如今教师早已从神坛上走下来,接受家长和社会挑剔的眼光。新课程改革要求教师变成教学的组织者、参与者、促进者和伴奏者。这就要求老师转化角色,善于组织各类教学活动,也要善于把****题包装成游戏,让“炮弹”裹上“糖衣”,使学生乐于“享受”。教师要善于利用竞赛挑起学生参与欲望,而自己学会“坐山观虎斗”,教师要通过游戏,表演、猜谜等等形式,使教学活动新鲜而灵动,教师还要以中肯亲切的评价语言激励学生,使学生爱上老师,爱上课堂。可有可无的内容和环节就删除,学生已经会的知识不讲,学生自己通过查参考书就能轻易得来的知识不讲,学生通过预****稍加动脑就会做的题不讲,而把时间花在疑难处,把尽量多的时间让学生自己去发现和归纳,去交流和碰撞,教师要充分体现出学生的主体地位,放手让学生想、做、悟、体验等,教师不要去代劳,急性子,要让自己的课堂真正变成学生自主、合作、探究的课堂。
精心设计作业是提高能力的途径。减轻学生过重负担,不是完全不布置作业,不是以削弱学生能力为代价