文档介绍：小学生****惯养成与家庭教育指导
2018/7/7
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父母应致力于和孩子共同成长
家庭的重要性
小学生的成绩与环境因素的关系中,最重要的是儿童的家庭环境。按分量说,家庭是邻居和学校两者影响之和的两倍。()家庭=2X(邻居+学校)
除了物质环境条件外,还有家庭成员相互的态度和感情、家庭气氛以及家庭成员的兴趣与活动、父母的指导和暗示……这些家庭环境因素,影响着儿童的独立和依附、消极与积极、友善与对抗、创造与因循等人格的发展。()
一个父亲胜过一百个校长。(哈巴特)
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父母应致力于和孩子共同成长
全国18个城市上万个家庭调研结果
小学生家长最关注的三大问题:
1、注意力不集中;
2、粗心;
3、写作业拖拉;
学****主动性
为什么孩子学****没有积极性?
孩子对学****的认识:意义?意思?
家长和老师的任务:怎么让这个任务更有意思!
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父母应致力于和孩子共同成长
家长普遍认为的理由
孩子不懂事,没开窍,自控能力差;
态度不端正,故意和家长顶着干;
孩子笨,不适合学****br/>教师教学水平有问题;
孩子学****方法不对,效率低;
孩子能力和****惯需要训练。
不同的归因,决定了你对孩子的态度!
不同的态度,决定了教育孩子的成败!
错过教育时机
选错教育方向
放弃教育机会
迷失教育对象
把握教育脉搏
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父母应致力于和孩子共同成长
小学生的心理发展
感知觉的特点:
,常常不对事物作精细的分析,容易忽略事物的某些细节。如:“已”和“己”等,所以,适当的粗心是必经阶段。
,感知活动较少受目的控制,较多受兴趣控制。如:看图说话,不按老师的要求去观察等。此阶段主要培养学生的感知目的性。,老师和父母都会感到孩子对学****没有紧迫感,态度不端正!
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父母应致力于和孩子共同成长
记忆特点
机械记忆占优势且水平较高,记忆不是靠理解,而是靠反复背诵来实现。
培养任务:培养意义记忆,逐渐学会在理解的基础上去记忆。
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父母应致力于和孩子共同成长
思维和想象的特点
小学低年级儿童的想象还保留学龄前儿童的特点,情境性较强,目的性较差;思维以形象思维为主要形式。
培养目标:培养想象的目的性,让他们学会按教师的要求,按书本的要求展开自己的想象。如:“按图说话”、“自编故事”、“角色扮演”
此时,容易在儿童的作品中发现很多让***惊讶的闪光点。
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父母应致力于和孩子共同成长
自我意识
1、自我概念的认识方面,他们还比较模糊,总是注重从自己的具体的外貌特征上进行描述;
2、自我评价上,表现出对他人评价的依赖性,缺乏独立的见解。他们容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善于客观地评价自己;,眼睛总盯着别人的缺点?
3、自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。
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父母应致力于和孩子共同成长
情绪特点
情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪。
多采用鼓励的方法,注意在群体的学****中保护学生的隐私,防止群体情绪伤害。
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父母应致力于和孩子共同成长