文档介绍：对《种子萌发的环境条件》实验的创新与改进
渡头塘中学
吴连花

该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究实验,也是学生学****生物学以来第二个探究性实验,是本章第一节“种子的萌发”的重点。初中生物课程标准中要求学生能描述种子萌发的条件。
在经过前面的学****学生对科学探究的一般过程已经有了一定的了解,且在日常生活中,从媒体上从课外书本上对种子萌发有一定的认识,但并不全面甚至有错误。这节课探究“种子萌发的环境条件”进一步综合培养学生的科学探究能力的同时,对学生科学方法的训练侧重训练设置对照实验,为学生以后的生物学****奠定了良好的基础。

,使用了自来水。(因为自来水中溶解有一部分氧气,
使有些水里的种子也发芽了)另外,采用绿豆,黄豆等作为探究
种子萌发的条件相对时间较长,学生容易失去耐心。
(要准备4个罐头瓶,1个勺子,8张餐巾纸,4张标签,
胶水)
,操作繁杂。并且,学生很容易混淆。

:采用蒸馏水或烧开了的冷开水。(里面不含氧气)
采用萝卜种子,萌发快,出苗相对比较齐发芽率高,
容易激发学生探究兴趣, 符合学生探索新知的心
理要求,而且根毛区范围大,根毛长,容易观察。
另外,萝卜芽苗菜味道鲜美,是真正的绿色蔬菜,
在实验中可随时品尝。另外,矿泉水瓶随处可见。

,能清楚的看到实验的变量。

萝卜种子,矿泉水瓶,餐巾纸,4张标签

,第一层放满水,水中放入20粒萝卜种子。
,部分浸入水中,在餐巾纸上放入
20粒萝卜种子
,放在室温下。
。
,观察种子萌发情况。
实验结果
放在室温下的第二层的种子萌发,
其他的都不萌发。
自我评价
该实验效果明显,取材容易,操作简单,时间短,
通过实验,能够给学生直观而真切的感受,使其
理解更透彻。