文档介绍：《秋天的雨》教学设计
罗文英
教学目标:
,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
,感受秋天的美好。
。
一:谈话导入
。今天就让我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,来感受这大自然带给我们的美景吧--- 出示课件6

二:学****新课
1:接下来我们一起来感受一下秋天的雨带给我们那奇妙的感觉,听老师(范读)读第一自然段
2. 老师读的美吗?从老师的朗读中你感觉到秋天的雨的是什么样的?生回答(特点)板书:清凉,温柔,轻
:秋天的雨美不美呀,你们想不想也来感受一下这种美妙的感觉?请大家美美的读一读第一自然段。

:师:是呀,秋天的雨就像一位神奇的魔术师有着一盒五彩缤纷的颜料把秋天的田野装扮得格外美丽,下面就让我们一起走进这清凉温柔的秋雨里,看看秋天的雨里还藏着什么?
6生配乐自由读(课件8点击小喇叭)第二自然段学生读完点课件9,师;同学们读得真好,把老师带进了五彩缤纷的秋雨中,下面请同学们拿出你的铅笔在你刚才读的这段文字里找出:秋天把他的颜料都送给了谁的句子。
1、出示画面(一)重点体会、美读描写银杏树的句子。
(1)学生读句子(课件出示句子)
“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”课件10请大家一边读、一边想象、一边做动作。(采用不同的方式读)在这句话中运用了什么修辞手法?(指导扇的读音)
“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”。课件11
在这句话中运用了什么修辞手法?(比喻)谁来读一读?指名读、齐读。
2、秋天的雨还把他的颜色给了谁?课件12,我们一起到果园里真实感受一下你挤我碰,争着要人们去摘的那种丰收的景象吧. (出示课件。13,14,15)
小结:学****了这一段后,谁能用书中一个四字词语来概括!(板书:五彩缤纷)
过渡句:师:秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色,还带来了什么,勾住了小朋友们的脚?生答师板书:好闻的气味让我们看看课文是怎样描写的?
教师让学生带着这种感觉同桌互读第三自然段。
教师引导学生进行内容过渡:秋雨姑娘不但五彩缤纷,香气扑鼻,还挺会关心人呢。不信读一读第四段。(用自己喜欢的方式读)
师:听了秋雨姑娘的话,小动物们,植物们在干什么?生自由答。
师小结:秋天的雨,带我们走进了五彩缤纷的秋季,还让我们闻到了它那香香甜甜的味道,还告诉动物,植物们什么消息?生齐答。
:那带给小朋友的是什么?指名读第五自然段。师:带来了什么?生答(板书:丰收,欢乐)全班***朗读第五自然段,让我们一起感受秋天的雨带给我们的欢乐和丰收。
四、拓展、积累,升华感情。
1、小朋友们学完了课文,说说看,你喜欢的秋天是什么样的?(四人小组讨论汇报)课件16
:秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!
六、作业超市:
(1)收集描写秋天的词句,