文档介绍：第三节学前教育与社会经济、政治、
文化等方面的关系
学前教育的本质特征主要包括两个方面:
一是学前教育与儿童发展的关系
一是学前教育与社会的关系
在1998年1月18日至21日,75位诺贝尔奖获得者聚首巴黎,会议期间有人问一位老者:“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西?”出乎意料的是这位白发苍苍的老人回答:“幼儿园!”“在幼儿园学到了什么?”回答:“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放回原处,做错了事情要表示歉意,午后要休息,要仔细观察大自然,我学到的东西就这些。”应该给孩子怎样的学前教育?
陶行知:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”
近年来,成都以第四城的身份在西南地区迅速崛起,,%。横向看,成都市GDP总量在8个西部城市(缺呼和浩特和贵阳)中列首位。从全国看,%,增速高于全国4个百分点。据了解,最近几年来西部10个城市主要经济指标对比情况中,从统计数据看,成都市经济发展在西部城市中仍然位居前列。
随着经济的增长,人民的生活水平日益提高, 思想观念也随之改变, 教育经济逐渐成为社会经济发展的主要力量。最近几年,成都市的人口不断增长,学前教育也越来越受到人们重视,各种学前教育机构如早教中心、幼儿园、幼儿托管所等如雨后春笋般出现,社会需要大量的学前教育人才,学前教育专业是培养学前教育人才的摇篮,对社会经济的发展起到了重要作用。
一、学前教育与社会经济
(一)学前教育及学前教育机构的产生和发展,为社会经济发展所制约
经济最终决定、制约着整个社会的发展,因而必然地决定、制约着教育的发展。
社会经济的发展促进学前教育机构的产生
学前教育机构的设置必须与社会经济发展水平相适应。
学前教育事业发展统计表
年份
幼儿园数
(万所)
入园幼儿数
(万人)
1949

1951

1957

1958

1960

1964

1975

(二)学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响
学前教育任务: 照管儿童发展儿童的情感和智力促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
内容和手段:丰富、现代化
(三)学前教育为促进社会经济发展服务
学前教育是整个教育的最初基础。学前教育在提高劳动力的素质方面的作用,在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。
可以为培养高素质的人才服务;
减轻家长的养育子女的负担,解放劳动力,为发展经济服务;